第 26 章 生物圈是最大的生态系统 指导思想——重视知识、训练技能、 提高能力、培养情感 1 、通过本章学习能够对生物圈、各种生态系统以及人类生活对生物圈的影响有更深入的理解
2 、关注学生已有的学习、生活经验，提供良好的学习机会，让学生参与教学活动，能够主动学习
3 、在阅读、观察、分析资料、实验探究、等学习活动过程中，注重全体学生的发展，使每位学生在探究能力、学习能力、解决问题能力等方面有所提高
4 、创造和谐、民主、平等的学习氛围，使学生体验合作学习的快乐，增强责任感和创新意识
教学策略——主动参与、倡导 探究、合作学习1 、创设问题情景——充分利用学生已有经验的教学策略2 、思维训练——改善学生获取信息能力的教学策略
（培养探究能力的核心）3 、小组合作学习——强调以经验为基础进行学习的自主性，人与人之间平等互助的关系的教学策略
导入：利用问题“我们生活在哪儿
除了生活在我们身边的生物外，生物还能在哪儿生活
”引发学生思考和讨论，将生物生活的范围扩大到生物圈，强调人是生物圈中的一员，让学生注意到人在生物圈这个“家”中的重要作用
问题设计• 在地球上，哪儿有生物生存
哪些地方生物不能生存
——解决什么是生物圈，生物圈的范围
• 为什么在其它星球（月球）上没有生物生存
生物生存的基本条件是什么
——解决生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件
• 地球形成时，就存在生物圈吗
生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的
——激发学生进一步学习的兴趣生物圈大气圈水圈岩石圈生存空间阳光、空气温度适宜的水水草、水蚤阳光、空气生存空间、温度水、土壤生存空间、温度阳光、空气水、植物生物圈为生物生存提供的基本条件• 营养物质、阳光、空气和水• 适宜的温度和一定的生存空间复习：环境中的生态因素生态因素分为非生物因素生物因素包括包括阳光 温度 土壤 水 空气动物 植物 微生物生物与环境的关
