第 26 章 生物圈是最大的生态系统 指导思想——重视知识、训练技能、 提高能力、培养情感 1 、通过本章学习能够对生物圈、各种生态系统以及人类生活对生物圈的影响有更深入的理解。2 、关注学生已有的学习、生活经验，提供良好的学习机会，让学生参与教学活动，能够主动学习。3 、在阅读、观察、分析资料、实验探究、等学习活动过程中，注重全体学生的发展，使每位学生在探究能力、学习能力、解决问题能力等方面有所提高。4 、创造和谐、民主、平等的学习氛围，使学生体验合作学习的快乐，增强责任感和创新意识。教学策略——主动参与、倡导 探究、合作学习1 、创设问题情景——充分利用学生已有经验的教学策略2 、思维训练——改善学生获取信息能力的教学策略。（培养探究能力的核心）3 、小组合作学习——强调以经验为基础进行学习的自主性，人与人之间平等互助的关系的教学策略。导入：利用问题“我们生活在哪儿？除了生活在我们身边的生物外，生物还能在哪儿生活？”引发学生思考和讨论，将生物生活的范围扩大到生物圈，强调人是生物圈中的一员，让学生注意到人在生物圈这个“家”中的重要作用。问题设计• 在地球上，哪儿有生物生存？哪些地方生物不能生存？——解决什么是生物圈，生物圈的范围。• 为什么在其它星球（月球）上没有生物生存？生物生存的基本条件是什么？——解决生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。• 地球形成时，就存在生物圈吗？生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的？——激发学生进一步学习的兴趣生物圈大气圈水圈岩石圈生存空间阳光、空气温度适宜的水水草、水蚤阳光、空气生存空间、温度水、土壤生存空间、温度阳光、空气水、植物生物圈为生物生存提供的基本条件• 营养物质、阳光、空气和水• 适宜的温度和一定的生存空间复习：环境中的生态因素生态因素分为非生物因素生物因素包括包括阳光 温度 土壤 水 空气动物 植物 微生物生物与环境的关系• 环境影响生物• 生物适应环境并影响环境问题设计• 你还知道哪些生态系统？在哪儿？它们的组成有什么特点？生态系统类型森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。其中前者由可以分成海洋生态系统和淡水生态系统，后者可以分成森林、草原、荒漠等生态系统。观察与思考阳光空气水矿物质藻类绿色植物浮游动...
