第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德第 2 课时 以礼待人导入新课 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 请问他悟出了什么？新课探究目标导学一：待人礼为先活动一：文明有礼使人安身立命1. 学生阅读教材 P37“ 运用你的经验”（ 1 ）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？提 示： 到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排； 朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人； “ 菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜； 妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是： 客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。（ 2 ）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？提 示： 如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。“ 不学礼，无以立” —— 出自《论语 · 季氏篇》 陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与众不同的教诲，伯鱼说，，他曾经问我学诗没有，我说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有？”我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回去很高兴地说：“我问一件事，知道三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对儿子的态度。”活动二：情境体验——文明有礼促和谐1. 学生阅读教材 P38“ 探究与分享”2. 同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？提 示： 社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。 垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。活动三：情境感受——文明有礼扬国威情境一： 2016 年 8 月 21 日，在里约奥运会上，中国女排时隔 12 年后再次...
