第二单元 遵守社会规则第二单元 遵守社会规则d 第四课 社会生活讲道德( 一）导入新课一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人根据老人的话足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？ 以礼待人（二）（二）新知初探一、文明有礼有什么作用？二、如何做文明有礼的人？（三）理解新知活动 1 ：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？活动 2 ：文明有礼使人安身立命阅读教材 P37“ 运用你的经验”思考： 1. 你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2. 如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？活动 3 ：情境体验阅读教材 P38“ 探究与分享”思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？活动 4 ：情境感受——文明有礼扬国威情境一： 2016 年 8 月 21 日，在里约奥运会上，中国女排时隔 12 年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。1. 情境一体现了什么？2. 读完情境二后，你有什么感想？文明有礼的作用：1. 文明有礼是一个人立身处世的前提；2. 文明有礼促进社会和谐；3. 文明有礼体现国家形象。活动 5 ：自主学习——知礼懂礼。阅读教材 P39—40 。1 ．思考：如何做文明有礼的人？2 ．说说你所知道的文明有礼的相关要求活动 6 ：情境判断——明礼守礼 ( 展示校园中存在的现象 )① 见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。② 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。③ 在饭堂排队打饭，遵守秩序。④ 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。⑤ 见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。⑥ 不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。⑦ 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。分析以上行为对不对？怎样做到文明有礼？如何做文明有礼的人？1. 做文明有礼的人，要态度亲和，用语文明；2. 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；3...
