《折线统计图》教学设计教学内容人教版五年级下册第七单元折线统计图 104 页例 1 教材分析《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。学情分析通过前面的学习，学生已经基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并根据统计图解决一些简单的实际问题。学生能够看懂单式，会画单式条形统计图，已经具有一定的统计观念和统计意识。这个单元的内容就是在此基础上认识一种新的统计图—单式折线统计图。从折线统计图上学生易看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好的理解统计在解决问题的作用，逐步培养统计观念。教学目标1、通过对条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。教学重难点重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优点，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情发展的趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教法学法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现有的知识水平，我主要采用了谈话法、演示法、练习法等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。课时安排 1 课时教学过程（一）创设情境。 1、观看课件请看屏幕，（课件）同学们，你们喜欢机器人吗？看到这些画面，你想说点什么？2、由统计图提出问题如果我们想了解几年青少年机器人参赛队伍的情况，我们需要怎么做？（调查、统计）中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间 / 年2006200720082009201020112012参 赛 ...
