《大树有多高》实践活动课教学设计教学内容：苏教国标版小学数学六年级（上册）教科书第 78~79 页。教材分析：这个实践活动是在学生已经理解比的意义和基本性质以及会求比值、化简比的基础上进行教学的，让学生通过动手实践来解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性与挑战性。教材分两部分，第一部分是通过“量量比比”，引导学生探索发现“同一地点、同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的”这个规律。第二部分是“议议做做”，启发学生用发现的规律解决“大树有多高”这样的实际问题。最后，建议学生利用上述活动中获得的方法与经验，自主测量楼房、旗杆等物体的高度，使学生进一步体检解决问题的乐趣，感受数学方法的价值与魅力。教学目标：1、经历实验、比较、探索的过程，发现“同一地点，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的”这个规律。2、通过动手实践、解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性与挑战性。教学重点：运用比的有关知识，解决实际问题。教学难点：引导学生通过实验、比较、发现规律。教学方法：观察法、实践操作法教学准备：1、6 人一小组，将班级学生分成若干小组。2、每组准备 2 把卷尺和 4 根竹竿，并规定其中两根竹竿的长度：一根 1 米，另一根 2 米，另两根竹竿长度不限，但要事先量好长度，并标注在竹竿上。每人准备一只计算器。教学过程：一、问题引入1、提问：谁能告诉我操场边上的树有多高？”（学生可能会说：“老师，树太高了，我们量不出来。”）师：“那有没有什么办法测量出树的高度呢？”（生：爬上去量。……）师：能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？2、引入：今天，我们就到室外上一节数学实践活动课，来解决这样的实际问题。3、查看各小组准备的用具是否齐全，并做适当的调整。4、讨论：要使室外的实践活动有效进行，我们要注意些什么？[设计意图：用问题引入，激发了学生参与实践活动的兴趣。为了保证室外活动的有效开展，我不仅让学生准备了必备的活动用具，还组织学生进行相关讨论，使学生明确了活动的要求，并让小组成员之间做好了适当的分工，这些都为后面活动的有效开展奠定了基础。]二、实践活动1、量量比比，寻找规律。⑴ 量同样长度的竹竿的影长。各组拿出 1 米的竹竿，直立在地面上，观察一下竹竿影长的走向，并做好量影长的准备。老师发口令，各小组同时测出并报出 1 米竹竿的影长。比一比...
