《分与合》第一课时教学实录教学内容：教科书第 21 页的例题、“做一做”及练习四的第 1、2 题。教学目标：1．通过学生的动手实践，掌握 2、3、4 的分解与组成。2．培养学生的操作能力及语言表达能力。教学重点：掌握 2、3、4 的组成。教学难点：体会分与合的思想。教学准备：课件与学具盒教学实录：一、复习旧知、引入新课。师：同学们，我们前面学习了知识第几，现在老师来检查一（5）班的小朋友学的怎么样？（课件出示：书本 23 页的第一题。）师读题，指名生回答。课件演示苹果分与合。师：请同学们认真看图，说说你看到了什么？生：我看到了小鸟。生：我看到了 5 只小鸟。师：说得真完整，他把图中小鸟的只数说出来了。那么现在老师有问题要考你们了？问题 1：把左边的 4 只小鸟圈起来。生上台用手指一指。问题 2：从左边数，给第 4 只小鸟涂上颜色。问题 3：从右边数，第一只小鸟飞走了，还剩下（ ）只小鸟？生：4 只师：这是我们之前学过的知识，老师今天要教大家一些新的知识，请大家看老师为你们带来了什么？请大家看图。你看到了什么？生：苹果。生：本来有 3 个苹果，分开了。师：哦，苹果分开了，说得很棒，观察的很仔细。课件演示。师：你有看到了什么？1生：我有看到了 3 只苹果。生：左边的 1 只苹果和右边的 2 只苹果合起来了。师：我们刚刚看到了苹果分开和合起来。我们这一节课要教大家学习的是几的“分与合”师板书课题。师：让我们一起把题目来读一次。[评析：针对儿童的心理设计情景，并利用多媒体，在课的开始激发学生学习数学的兴趣和积极性。]二、探究新知。课件出示师：你从图上看到了什么？生：向日葵。生：我从图上看到了 2 只篮子。生：我从图上看到了 4 朵向日葵和 2 只篮子。师：现在呀，老师遇到了一个小难题，你们能帮老师解决么？生：能。师：下面请你们认真听老师的难题是：老师想把这 4 朵向日葵放到这 2 个篮子里，会有几种分法呢？请同桌之间一起摆桌面上的小棒，并一起讨论有几种分法？师：你们分好了吗？有几种分法？生：3 种。生：4 种。生：5 种。师：有这么多种分法，到底有几种分法？谁来说说第一种可以怎么分？生：第一个盘子里放 2 朵花，第二个盘子里也放 2 朵花。师：你们同意他的分法吗？生：同意。师：那老师想把他的这种分法用另外一种方式来表示。你看行不行？板书：4 可以分成 2 和 2.师：这个 4 表示什么？生：一共有 4 多向日葵。2...
