第一单元(单元主题)除法测试题VIP免费

分桃子（两位数除以一位数）学习目标:1、知识与技能:结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.2、过程与方法:经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观:能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点:探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.教学难点:经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练习法.教具准备:课件教学要点:探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程:一、导入新课1．复习.12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书:分桃子理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题:68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题.（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式:68÷2=独立完成与小组合作，出示要求:运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报:口算:竖式计算:请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法.交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）:先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34，表示每只猴子各分到34个桃子.（3）:就是把口算的方法简单的:“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法:从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小.三、巩固练习1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2．完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位.（4）余数要比除数小.五、布置作业1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题.2．课后作业:练习册第1，2页板书设计http://www.分桃子（两位数除以一位数）七、教学反思:分橘子(两位数除以一位数)学习目标:b1.com1、知识与技能:结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法.2、过程与方法:会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观:在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法:谈话法、练习法、讨论法教具准备:课件教学要点:会判断两位数除以一位数的商是几位数.教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题:48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.提出数学问题:48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式:48÷3=（1）分一分，算一算:用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分.全班交流，说一说:先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处.、……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个...