普通高中生物学科知识点梳理汇总必修1分子与细胞细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，阐明生命现象的规律，必需建立在阐明生物分子结构的基础上。本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。选取的内容是细胞生物学方面最基本的知识、细胞生物学研究的新进展及相关内容的实际应用。本模块是以“系统分析”的方法，探究最基本的生命系统——细胞，为后续模块学习生命系统的各个层次做好铺垫，是学生学习其他模块的重要基础。把细胞作为一个基本的生命系统来研究，并以此为主线建构本模块的知识体系（如下图），符合课程标准关于建立生命系统概念的要求，其中贯穿始终的系统论思想方法，对提升学生的科学素养大有裨益。同时，该主线有序地把本模块的具体内容组织起来，使本模块的知识结构化、条理化，逻辑清晰，层次分明。《分子与细胞》模块教科书的知识体系通过本模块的学习，学生将在微观层面上更深入地理解生命的本质。理解在多层次的生命系统中细胞是基本的生命系统；理解生命的物质性及生命物质的特殊性；理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换；理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律。了解生命的物质性与生物界的统一性，细胞各生命活动中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于帮助学生形成辩证唯物主义自然观。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。本模块的教学，教师应注重以问题（任务）驱动学习，引导学生在自主、探究、合作的学习过程中建立和形成核心概念之间的关系，并重视这些概念的理解和应用，从而构建科学的知识体系。教师在教学中要切实保障实验、探究性学习活动的数量和质量，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。教师在教学中，要构建联系现实生活的氛围，创设进一步理解和应用知识的情境，引导学生在现实生活的背景中学习生物学，为现实生活服务。教师在教学中，应以教材中的“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”，或者是根据教学内容和课程标准，选编少而精的课后习题强化学生的自我评价，使学生养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力。第1章走近细胞本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开的，而什么是系统，什么是生命系统生命系统包括哪些层次，为什么说细胞是基本的生命系统，这些问题都需要在本章解决，因此本章对必修三个模块具有提纲挈领的作用，同时又是学习以后各章节的重要基础。内容标准学习要求教学建议教材内容课标要求基本要求发展要求1.1从生物圈到细胞简述细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2．举例说明生命系统的结构层次3．认同细胞是基本的生命系统1．简述各种生命活动与细胞的关系2．指出病毒生命活动的特殊性1．列举典型实例或阅读“资料分析”后，由学生自行总结出生命活动与细胞的关系，教师可不直接告知结论。2．2.本节的教学要求均为了解水平，意在明确必修三个模块所学的主要内容和教材的编排体系，对反射弧、种群、群落等概念，不宜在此处扩展和加深。1.2细胞的多样性和统一性分析细胞学说建立的过程使用显微镜观察多种多样的细胞1．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系2．分析细胞学说的建立过程3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程2．关注技术进步在科学发展中的作用3．简述细胞的多样性与统一性4．认识生物界的统一性1.“高倍显微镜的使用”不能只有教师讲解，必须通过学生在实验室亲手操作去总结和体会使用方法。2.教材中观察实验不能只停留在“观察”上，要引导学生通过观察和比较不同细胞，去体会细胞的多样性与统一性。3.比较“原核细胞和真核细胞”是为了进一步说明细胞的多样性和统一性，二者的区别在本节主要讨论细胞核与拟核的区别，其它区别不宜扩展过多。4.关于“自养”和“异养”两个知识点的处理可通过“举...
