家校管理新经验加强组织领导、促进管理到位1、加强领导，健全机构。家长学校的校长由校长担任，学校政教主任及政教处成员共同负责主持家长学校的日常工作；成立家长学校讲师团组织机构：学校校长担任组长，政教主任担任副组长，政教处其他成员担任组员。成立家长管理委员会，主任由社区主任担任，学校校长和家教水平高的典型家长代表担任副主任，家长管理委员会起到了沟通学校与家庭的作用。学校每期组织1-2次家长管理委员会成员座谈会，由政教处具体负责将学校的办学意图、学校工作情况及学校对家长的要求等，向管委会成员阐述清楚，然后通过他们向家长进行宣传，以求获得家长对学校工作的充分理解与支持。三、改善办学条件，加强队伍建设2、为提高家庭教育指导的针对性和实效性，家长学校成立了专门的讲师团，由学校政教副校长、政教主任、团支书、大队辅导员、各班主任、学科骨干、社区家庭教育志愿者组成。家长学校不定期聘请专家、教授来校进行专题讲座。为了提高指导者的指导功能，学校完成了100%的班主任和家庭教育志愿者的家庭教育专业化培训，并且经常组织讲师团成员研讨和上公开课，努力使家庭教育讲师团不仅具备驾驭家庭教育指导的专业化知识水准，更具有科学的家庭教育指导智慧，能够适应和满足地域特点和不同家庭家长的多元化家教需求。四、科学管理，提高教育教学水平1、家长学校新学员（学校中学、小学一年级学生家长）入校时，由班主任担任家长学校相应班级的班主任，并制订有严格的出勤、考试、考核评价制度和撰写心得、论文的规定。每次授课前都要提前发放“致家长朋友书”，让家长签署意见，在规定日期授课。每次集中授课前，都进行了严格的签到制度。家长学员参学率都能保持在97%以上。2、家长学校对授课讲师有严格的管理制度。每学期至少组织两次集中授课和专题讨论。授课类型分为普及课和专题课。普及课由学校指定讲师团的成员进行授课，做到了一学期一个第1页共6页内容。提倡和鼓励运用现代化教育手段进行教学。授课前讲师团集体备课。教学上突破传统模式，上课内容做到“三强”，即针对性强、指导性强、实用性强。根据教材和实际情况制定可行的教学计划，认真备课，钻研教材，结合本校实际授课，并记载授课中遇到的新问题，讲师团及时召开专题会议，针对授课情况进行讨论以利及时解决问题。3、每学期学校根据学校教育现状，由政教副校长和政教主任分别给家长上一堂以家教方法指导为主的专题课，探讨如何培养好孩子，促进他们思想品德、个性特长、学习习惯等整体素质的提高。4、学校每年聘请法制副校长、市交警大队警察和市城管局领导来学校进行“法制教育”、“交通知识”和“城管进校园，做环保小卫士”等专题讲座，受到了家长的高度好评，家长受益匪浅。每次讲座后，有许多家长写出心得体会和家教论文，家长学校及时评比和表彰。通过家长学校进行的一系列普及课及专题课和典型家长的现身说法，家长明白了许多道理，改变了部分家长不当的教子方法，提高了家教水平，构建了孩子成才的平台。五、开展教研活动，挖掘教育潜能学校在“不让一个孩子落后，让每个孩子成材”实验课题结题后，再进行“创建学习型家庭，健全孩子的个性品格”课题研究。1、“创建学习型家庭”是建立学习化社会的基础，为了达成推动家庭成员知识化、家庭教育科学化、家庭生活文明化、家庭环境净化美化绿化、孩子品格健全化的目标，我们通过对在校学生的问卷调查，发现孩子们普遍对自己的素质、能力、身体状况、自身条件等方面缺乏自信，而自信是孩子们成才的关键。我们又对优秀学生的家庭进行了访谈，认定家长的赏识与激励是培养孩子自信的基础。为此，学校确立了“创建学习型家庭，培养孩子自信品格”德育课题进行研究，成立了课题领导小组和课题实施小组，及时召开专题会议讨论和研究方案的制订与课题的实施。第2页共6页2、学校确立课题后实验小组马上进行了调查研究，组织了相关的问卷调查、走访典型家庭、和学生及家长个别谈话等活动。掌握第一手资料后，召开课题组会议，讨论、分析、研究调查材料，不断修正实验方案，指导课题实验顺利进行。在实验中我们发现，无论哪种学习型家...
