农村小学低年级班级管理现状及策略的研究分析——以桂林市荔浦县X农村小学为例VIP免费

农村小学低年级班级管理现状及策略的研究分析——以桂林市荔浦县X农村小学为例目录内容摘要1引言2（一）问题的提出2（二）概念界定3（三）研究目的3（四）文献综述4（五）研究内容及研究方法5一、农村小学低年级班级管理现状的调查与分析5（一）班主任基本情况和管理理念及其对班级管理的影响6（二）班级民主管理情况7（三）学生自身特点及其对班级管理的影响8（四）家长教育理念和教育方式及其对班级管理的影响8（五）学校管理因素及其对班级管理的影响9二、农村小学低年级班级管理存在问题及成因9（一）小学班主任管理工作中责任意识和管理水平的欠缺9（二）学生以及学生干部对于班级管理事务积极性不足9（三）学校以及校内管理者对于校内班级管理意识淡薄10（四）家庭中家长对于子女管理工作所要承担职责的忽视10三、农村小学低年级班级管理的对策10（一）进一步提升班主任及科任教师的能力和水平10（二）进一步建立和完善学校班级管理的规章制度11（三）进一步加强学校与学生家庭之间的密切关系11（四）大胆改进陈旧的教学理念，为学生营造出和谐友爱的学习氛围11参考文献12附录113附录215附录317农村小学低年级班级管理现状及策略的研究——以桂林市荔浦县X农村小学为例【内容摘要】学校教育和学生的管理过程中，尤其是农村小学低年级学生的学习教育和管理更为重要和凸显。良好习惯和品格的养成一直都被看作是教育工作最主要、最根本的任务，在农村小学阶段，班级管理承担了学生基本习惯的养成、个人良好意识的形成等各种任务和使命。正因此，农村小学阶段的班级管理特别是低年级班级管理是全部工作的重中之重、难中之难，所以探究农村小学低年级班级的管理是具有十分重要的现实意义的。本论文的主题是农村小学低年级班级管理中存在的问题及相关解决对策，重点以“农村”和“低年级”两个特点对目前学校班级管理的现状进行分析和研究，主要通过文献法调查、访谈法调查、问卷调查展开研究与分析，找准找实农村小学低年级班级管理存在的突出问题，并从班主任、学生、学校、家长四个维度分析最根本原因，确保更具针对性地提出解决问题的对策。【关键词】农村小学低年级；班级管理；策略研究引言随着经济社会的高速发展，农村教育基础条件已经得到持续改善，但与更为发达、更为富裕的东部沿海城市相比，仍然还有不小的差距。实现教育均衡发展，就必须提高农村的教育水平，提升教师素质，强化班级管理工作。一个好的班级管理不能一蹴而就，必须从低年级的娃娃抓起，因为，农村小学低年级学生具体十分强烈的好奇心和发展的潜力，非常喜欢上学、乐意学习，但对被规章制度所约束还不够适应，更多的是依赖班主任老师，所以班主任在抓好教育教学的同时，还要抓好班级的管理。通过深入的调查研究和实地走访，本人探讨了农村小学低年级班级管理存在的问题以及作了分析原因，最后又提出了有效的对策。(一)问题的提出全球经济飞跃是发展，中国速度也在不断加快，人才多不多、质量高不高已成为衡量一个国家硬软实力的重要标准之一。国家的富强与腾飞需要人才，而人才培养的关键在教育。教育是国家富强腾飞、国民素质提高的根本。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“全面推进素质教育，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力、能够适应21世纪需要的各方面人才。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)》中总体战略环节明确了主题的核心就是：“解决培养什么人、怎样培养人的重大问题，把提高学生服务人类的责任感和探索创新精神、善于解决问题的实践能力作为三大发展目标。”要推进素质教育、推动教育均衡发展，全面实现总体战略主题核心，就必要把工作的重点、中心放到学校的教育教学上，只有通过高质量的学校教育，尤其是高质量的农村学校教育，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。一个班级是一所学校最基本的单位，只有每一个班级的管理质量得到提升，学校整体的教育水平才能得到全面提升。因此，研究农村小学低年级班级管理迫在眉睫、不容小觑，这关系到一个国家教育事业发展、一个民族快速腾飞的要事。幅员辽阔、人口众多是我国鲜明的特点。国家的发展需要人才...