《管理学》课程教材编写的改革思路VIP免费

第1页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共4页《管理学》课程教材编写的改革思路*蔡翔（桂林电子科技大学管理学院，广西桂林541004）摘要：本文在对国内《管理学》教材编写框架雷同、知识更新缓慢、编排设计缺乏人性化考虑以及编写力量不足等问题进行探讨的基础上，认为其编写应在激发学生的学习兴趣、不必追求理论体系的完整性、多在细节上下功夫以及教材内容要注意适时更新等四个方面重点加以思考。关键词：管理学；教材建设；基础理论中图分类号：G423文献标识码：AReforminWritingaTextbookofManagementScienceCAIXiang（GuilinUniversityofElectronicScienceandTechnology,Guilin,Guangxi541004）Abstract:TextbooksofmanagementscienceinChinaaremostlysimilarwithslowupdatesandunattractiveformats.Itistheauthorsbeliefthatmoreeffortsshouldbemadetoproducemanagementsciencetextbooksthataremoreinteresting,lessconcernedaboutthecompletenessofthebodyoftheory,betterpresenteddetails,andpromptlyupdatedintheirinformation.Keywords:managementscience;textbookwriting;basictheory任何一门课程的教学质量，主要取决于三个方面，即教材建设、课堂教学以及教学效果检测（包括学习成绩考核）三个基本环节。其中，教材的重要性是第一位的。笔者认同有些学者打的一个比喻：教材就是乐队的乐谱，课堂教学是乐队的演奏，教学效果和学习成绩是观众的响应。《管理学》课程教学，重中之重是教材建设问题。《管理学》教材建设的首要环节则是《管理学》教材的编写。因此，加强《管理学》教材编写质量，无疑具有重要的意义。结合笔者多年的《管理学》教学体会，选取教材编写问题进行专门探讨。一、《管理学》课程教材编写存在的主要问题整体来看，最近十多年来我国高校本科学生使用的《管理学》教材主要有两类：一是从欧美国家直接引进的英文原版教材或者由国内重点大学组织进行全文翻译出版的；二是由国内学者参考国外著名管理学家撰写的管理学教材而编著的。尽管目前《管理学》同类教材出版数量繁多，呈现出欣欣向荣的景象，但是仔细分析发现，国内《管理学》教材建设存在许多问题。1.教材版本虽多但是编写框架基本相同受国外《管理学》经典教材编写框架的影响，绝大多数国内学者编写的《管理学》教材的框架体系基本相同：首先对管理学的基本概念、管理学的形成与发展等基本问题进行阐述，然后从横向的角度按照管理的职能逐一编写而成，教材内容也基本一致（见表1）。诚然，部分学者并不满意这种结构安排，因而在管理学教材的编写框架上做了一些有益的尝试。应该说，浙江大学的许庆瑞教授和复旦大学的芮明杰教授的工作最为突出，他们不像其他同类的教材那样涉及的内容包罗万象。许庆瑞教授编著的《管理学》只用了中第2页共4页第1页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共4页等的篇幅来阐述管理学的基本系统和框架。他首先引入管理的过程观点，然后基于由外到内的思路，阐述管理环境、组织结构以及组织管理行为，再对管理主体管理者进行阐述，并再次基于管理的过程观点对管理的目标、战略决策以及控制进行阐述。芮明杰教授的《管理学：现代的观点》则给了我们一个关于管理学的全景图，他用现代的观点来看待和归纳管理学的理论和方法，把管理职能视为一个整体的管理流程。不过，与许庆瑞教授的《管理学》相比，《管理学：现代的观点》一书涉及的内容过于庞大，偏重理论论述。表1《管理学》经典教材的编写框架比较职能（编写框架）国外经典教材作者国内经典教材的作者哈罗德·孔茨斯蒂芬·罗宾斯周三多徐国华杨文士计划√√√√√组织√√√√√人事√√领导√√√√√控制√√√√√信息获取√决策√创新√协调√激励√2.教材更新速度缓慢在所有学科之中，恐怕只有计算机学科的知识更新速度可与管理学学科媲美。在经济全球化和知识经济时代已经到来的今天，管理学学科也在快速发展之中。丰富的管理学理论知识也应该融入到管理学的教材之中。如哈罗德·孔茨的《管理学》修订再版达十次之多，但每次...