第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页【附件1】《大学英语听说实践》二级项目学生成绩评分标准——10级本科信管系信息开发和信息应用方向1、学生成绩构成及评分标准:考核项目出勤课堂活动(30’)作业(30’)+综合项目(40’)=70’具体内容1．每旷课2学时从总分中扣5分2．迟到一次扣2分3．病、事假2次以内（含两次，有假条）不扣分，超过2次的每次扣2分4．无假条按旷课处理注：本部分为负分，根据学生的出勤情况扣除相应分数。1．课堂活动主要形式为视频片段配音(10’)，角色扮演或情景对话(20’)。这部分主要通过学生小组和个人的实际表现打分。2．对于学习态度认真，课堂上表现积极的学生，教师可以根据实际情况给予加分。但加分后的成绩总分不得超出期末成绩。3．课堂上打游戏、聊天，或影响课堂纪律，每次扣2分，或教师根据实际情况决定扣分多少。注：本部分为正分，具体的打分标准见【附件2】。1．强化系统的口语作业主要包括四级听力强化练习，占30分。教师根据学生的完成情况以及成绩打分。2．综合项目——短剧汇演。教师设定短剧的主题，以及评比的标准等相关要求。学生项目组自行编写剧本，分配角色，排练。其中必须要用到前面学过的口语交流微技能。此部分占40分。注：短剧汇演具体的打分标准见【附件2】。单项分数A（负值）B（正值）C（正值）第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页总分课堂活动30’+作业30’+综合项目40’=100’2、成绩评分比例分值范围60分以下60—6970—7980—8990-100分值比例不少于10%不少于15%不多于40%不多于20%不多于15%以上仅供参考，具体执行的时候可以根据班级的实际情况有所伸缩，但要有限度。第一、学生个体的实际情况，在打分的时候也应考虑。如：有的学生基础不好，但平时学习很努力，也基本完成了老师的要求，但就是分数不够理想，这样的学生我们不能片面的从分数上评价，应以鼓励为主。第二、尽量避免班级成绩整体偏低或偏高的情况出现，特殊情况除外。第三、提交文件：包括记分册和电子版成绩单。第四、提交时间：本学期期末结束课程前。第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页【附件2】《大学英语听说实践》项目分组实践实施细则一、实施的指导思想学院TOPCARES-CDIO“学中做，做中学；注重实践和体验”的教学理念，该项目大纲中确定的教学目标和能力指标培养体系。二、实施目的《大学英语听说实践》是基于《大学英语（一）》和《大学英语（二）》先修课程组的二级项目。按照学院TOPCARES-CDIO的教学理念，该项目的实施应该以单元项目实践为主导，着重于学生对于理论知识的应用，侧重对学生进行听说技能训练，主要是听力理解和口语交际能力，实现在“学中做，做中学”。三、教学组织形式授课形式为小班授课。为了实现上述目的，项目教学团队主要采用的是“课堂知识引导+项目组实践+课后自主学习+作业+综合项目（短第4页共8页第3页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共8页剧大赛）”的教学组织形式。四、项目组的分组原则1、规模适中。由于班级人数在25-30人之间，同时也考虑到实践活动的角色需求，建议学生每个项目组的人数控制在3-5人的规模。2、人力资源合理配置。每个班级学生的基础存在差异，所以老师在进行分组的时候一定要充分考虑这一因素。尽量做到每组中不同知识基础的学生均匀分布。3、确定项目组长。根据学生的语言、组织和沟通以及团队协调能力，每个项目组选定一位组长。全面负责整个项目组今后各项实践活动的组织、策划、实施和运行。五、项目组长的职位描述1、负责与任课教师的日常沟通。2、激发团队中每个成员的潜力，并使之最大化。尤其是创造性思维。3、组织和团结本组的所有成员，努力达成学习过程中设定的各个项目和学习目标。4、营造“团结、协作、积极、激情”的团队文化。5、争取整个团队在组织中的优势地位。六、项目组实践活动的评价与激励（一）项目组实践活动的评价第5页共8页第4页共8页编号：时间：2021...
