关于挖掘新课程体系中可持续发展教育相关内容的说明VIP免费

第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页关于挖掘新课程体系中可持续发展教育相关内容的通知为了深化新一轮的基础教育课程建设，在中小学有效推进可持续发展教育，本课题组决定组织课题实验学校开展新课程建设中实施可持续发展教育的研究。开展此项研究，有必要首先挖掘新课程体系中可持续发展教育相关内容，以便为寻求学科教学中实施可持续发展教育的有效途径与方法奠定基础。为此，特提出如下研究步骤。1、各实验学校选择责任心强、熟悉新课程标准及教材、具有一定科研能力的各学科教师从事此项工作。对于不具备在所有学科开展研究的实验学校也可依据学校的学科优势，进行部分学科研究。2、各实验学校利用一定的时间，组织实验教师认真学习可持续发展教育的相关理论（有关资料参见附件1），在明确可持续发展教育的基本概念及其所涉及的基本问题和基本领域的基础上，开展挖掘新课程体系中可持续发展教育的相关内容的研究。3、要求参与研究的教师结合学科新课程标准，探索和挖掘新课程标准所涉及到的与可持续发展教育相关的目标与内容，并填写相关表格。（见附件2）4、要求参与研究的教师认真阅读本学科教材，探索和挖掘新教材所涉及到的与可持续发展教育相关的内容，并填写相关表格。（见附件3）5、请各实验学校于2007年3月1日前将课题研究任务（附件第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页2、附件3）用e-mail方式传回。顺义区教科室2007年1月20日联系人：赵文增周靖彦电话：81492641附件1可持续发展教育的基本涵义、特点与内容可持续发展教育是以可持续发展价值观为核心的教育，旨在使每个受教育者形成可持续发展需要的价值观念、行为和生活方式，进而促进社会、经济和环境的可持续发展。可持续发展教育是实现可持续发展战略的中心支柱；可持续发展教育是培养可持续发展价值观的教育；可持续发展教育是关注社会、环境与经济可持续发展问题的教育。可持续发展教育的基本特征包括：跨学科性与整体性终身性与多层面性多样性与应用性国际性北京市可持续发展教育的内容（摘自《北京市可持续发展教育指导纲要》）学段内容幼儿园小学1-2年级小学3-6年级初中7-9年级高中10-12年级社会领域公民责任与权利集体的一分子我是小主人参与班级的管理公民权利与义务公民责任和谐社会浅显交往意义和简单交往技能团结互助、友好相处理解、尊重，诚信人与自然和谐相处人与社会生命教育感知生命现象简单生命现象各种生命现象生命可贵生命意义与价值生命伦理与冲突解决人口问题中国人最多中国是人口大国控制人口人口政策人口老龄化及流动人口性别平等性别意识、所属性别差异性别角色认同男女生平等交往消除性别歧视第3页共6页第2页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共6页文化领域优秀传统文化感知传统节日、小吃、工艺、名胜等传统节日和纪念日民风、民俗伟大发明主要传统文化流派传统文化遗产优秀传统文化传承世界先进文化感知有意义的国外节日（主要庆祝活动、相关物品等）、童话故事、先进产品等主要民风伟大发明主要文化流派世界文化遗产世界先进文化学习民族精神知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽国徽、国歌、国旗多民族统一国家国家历史与发展中华民族复兴国际理解知道世界上还有其他国家，并感知不同民族、种族的肤色、服饰、语言和风俗等世界主要国家地球大家庭各国和平相处各国历史与发展全球一体化与人类共同发展经济领域循环经济不乱扔垃圾垃圾分类废弃物的再利用循环经济资源循环利用新农村建设在农村真好玩农村特点农村新变化生态农业城乡统筹发展城市发展我们生活的社区城市特点城市的变化城市化进程北京城市规划绿色消费/绿色产品绿色产品的使用合理的消费方式绿色消费企业责任/身边的企业企业与环保企业社会责任企业社会责任监督环境水资源生活中水的用途节约用水北京水资源水危机节水对策能源什么让它动起来常见的能源节约能源能源与环境新能源开发生物多样性动物、植物真有趣地球上的生物北京多样的生物保护生物多样性生物多...