第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共10页实例分析【实例】中小学生学习方法的调查报告x上海市中小学教育科研学习班一、调查目的良好的学习方法是中小学生学好功课、发展才智的重要条件；为了切实提高教学质量，教师必须研究学生的学习方法。本调查拟达到以下具体目的：(1)了解本市中小学生学习方法的现状；(2)了解不同年级、性别、学习成绩的学生在学习方法上的差异。二、调查方法(一)对象本市部分中小学生。在各个区、县选一所小学和一所初级中学或一所完全中学。选择中顾及各种不同类型的学校。小学选五年级一个班，初级中学选初二年级一个班，完全中学选初二年级及高一年级各一个班。要求所选学生的学习成绩在本学校同年级中属中等水平。共30所中小学，48个班级，一八00余名学生。(二)方法问卷法。包括预习、听课、复习、作业等调查内容。第2页共10页第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共10页(三)步骤(1)取样，确定学校和班级。(2)向学校领导和班主任说明调查目的、要求。(3)到班级调查，为消除学生的陌生感，由班主任主持，调查人员协助。1)向学校简要说明调查目的。2)发问卷：I．先要求学生填写学校、年级、班级、姓名、性别、年龄。Ⅱ．教师读调查表上的填写说明；Ⅲ．要求学生把8组调查题先看一遍，然后填写，并注意填写时前后不要矛盾。3)填写完毕，老师收调查表，当即检查每一张表的填写情况是否符合要求，若有漏填，多填，应立刻请学生重填，直至符合要求为止，若个别学生的填写明显不符合实际情况，班主任教师可以进行修正。4)请班主任将全班学生按期中考试主科总成绩排队，将上端1／3定为“上”，下端1／3定为“下”，中间1／3定为“中”(在统计分析时只作上下两端的差异显著性检验)。5)整理调查材料。三、调查结果(一)预习情况(1)根据教师的布置进行预习的学生最多，不预习或难得预习的学生次之，坚持经常而自觉地(不论教师是否布置)预习的学生较少。把教师布置就预习和第3页共10页第2页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共10页能自觉预习的两类学生合并，即基本上能预习的学生人数达78％。(2)不预习或难得预习的人数比例随年级的升高而升高，即学生年级越高，预习人数越多。(3)女生经常而自觉预习的人数比例高于男生，被调查的三个年级情况均如此。(4)小学高年级和初级中学，一般完全中学的初三学生学习成绩与预习呈正相关，即学习成绩好的学生，预习做得好。(5)小学五年级学生预习得比较认真，到初中似有明显退步，初、高中学生的预习态度无差异。(二)预习方法(1)学生预习的自我要求较低。近一半学生只在预习时简单地看一遍教材，了解教学内容的大致情况。在预习中找出疑点、难点，自行查阅资料、解决疑难题的学生较少，只是学习成绩较好的学生才能这样做。(2)在同年级中，男女学生的预习方法不存在差异。(三)听课时的注意力(1)在上课时不受各种干扰，能坚持集中注意听课的学生不多，仅占被调查对象的14％。(2)造成学生听课注意力不集中的大部分因素与课堂教学本身有关，如对学习不感兴趣，听不懂教师的讲课，所学内容已掌握等等。(3)由于受外界因素干扰，听课注意力涣散的人数比例随年级的升高而降低。这个现象说明，学生对注意力的自我控制，是随着年龄的增长而增强的。第4页共10页第3页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共10页(4)由于对讲课内容不感兴趣或听不懂而造成听课注意力不集中的学生，随年级升高而增多，到高一年级达到74％，这是什么原因，需要研究。(5)总体来看，在各种情况下都能集中听课的学生比例，女比男高。听不懂所教内容、对所学内容不感兴趣而注意力不集中的学生比例，女均高于男；受外界因素干扰，因所学内容已掌握而注意力不集中的人数比例方面，男均高于女。(四)听课方法(1)较多学生(37％)的听课方法是“边听、边想、边记”，能“提出问题，进行讨论”的学生很少(5％)，这说明学生在听课时的思维不甚活跃。(2)能够主动记笔记的人数比例，男低于女，能够动脑筋思...
