初中化学基本概念课型的教学策略研究十一学校曹守全冯英慧一、本专题课型研究的目的和意义化学基础知识是由许许多多化学概念组成的体系，概念是形成体系的基本元素。初中化学基本概念是指在初中化学学科中广泛运用的概念，全日制义务教育《化学课程标准》明确指出：“形成一些基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的本质特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系》。”布鲁纳在《教学过程》一书中指出：“一门课程在它的教学过程中，应反复地回到这些基本概念，以这些概念为基础，直到学生掌握了与这些概念相伴随的完全形式的体系为止。”可见，初中化学基本概念是化学知识整体结构中的主干，是初中化学基础知识的重要组成部分。在教材中起到统率和制约全局的作用。化学概念是整个化学知识的基石。贯穿于初中化学的始终，指导着元素化合物等知识的学习，不仅是推理的依据，而且还是解题的基础。加强化学基本概念的教学，对于学生认识物质及其变化和物质间的内在联系，理解并运用化学基础知识和形成基本技能，都有密切关系。因此，使学生正确认识和理解，并运用化学基本概念，是初中化学教学的基本要求。这部分基础知识的学习效果，直接影响到其他基础知识的学习及深化。同时，化学基本概念网络的形成也是化学学科入门的一个重要标志。二、本专题课型的内容及特点（一）初中化学基本概念的内容初中化学基本概念主要包括两个部分，一是属于宏观范畴的概念，主要是通过感性认识而形成。如：纯净物、混合物、单质、化合物、溶液、溶解度、化学变化等。二是属于微观范畴的概念，是在对物质组成认识的基础上进一步抽象、推理而形成的更深一层次的概念。如：原子、离子、质子、中子、电子、原子结构等。依据概念学科属性，大致可以分为物质的组成、结构、性质、变化、化学量、化学用语等几个方面，这些内容间的相互关系如下图所示：不饱和溶液饱和溶液溶解度分类组成溶质溶剂溶质质量分数非金属单质单质金属单质有机物化合物无机物氧化物酸碱盐组成化合反应变化分类性质物质物理性质化学性质纯净物混合物物理变化化学变化分解反应置换反应复分解反应元素符号化学式化合价元素原子分子离子离子符号原子核核外电子质子中子第12页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第12页共7页由上述内容间的联系示意图可以看出，初中化学的基本概念是以物质为中心，从物质的组成、性质、变化、分类等方面展开的。它们之间既有联系，相互补充，又有区别，相互独立。（二）初中化学基本概念的特点1.较强的抽象性从化学基本概念的分类来看，初中化学基本概念有相当一部分内容属于微观范畴。如：分子、原子、离子、质子、中子、电子、化学价等等。这些概念看不到，摸不着，是在对物质组成认识的基础上进一步抽象、推理而形成的更深一层次的概念。它需要学生从感性认识实现到理性认识的飞跃，因此，初中化学概念具有较强的抽象性和高度的概括性。2.严密的科学性概念是思维活动的高级形式，是客观事物的本质属性在人脑里的反映。任何一个概念都具有其严密的科学性。作为启蒙教育的初中化学在对概念内容的描述中，除重视文字的准确性和语言结构合理性的同时，更加重视了概念的内涵和外延，其中每一个字、词、每一句话、每一注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。3.形成的阶段性化学基本概念是由浅入深，由简单到复杂逐步深入和完善的。在教材编排上注意了学生的接受能力和合理负担以及概念的深度和广度，将初中化学所涉及的近60个概念穿插编排在不同的章节中，逐步深入。在教学要求上，由低到高将概念分为“知道”、“认识”“理解、应用”三个目标层次，可见，初中化学基本概念具有很强的阶段性。三、本专题课型的教学要求对初中化学基本概念的教学，教师必须理解和掌握课程标准规定的基本概念的内容、结构和体系，明确不同章节的具体内容和要求，弄清各概念的内涵和外延，以及在后继教材中的应用和发展。还要根据学生的实际水平，不同的课型，拟订形成和发展学生学习化学基本概念的教学计划。（一）新授课的教学要求初中化学概...
