多元视域下预防民族地区校园冲突与实施和谐教育的策略VIP免费

第1页共49页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共49页多元视域下预防民族地区校园冲突与实施和谐教育的策略研究四川省盐源县盐源中学李绍民研究框架：1、研究背景。2、研究的原因。3、研究方法。4、民族地区的校园冲突的分类。5、预防民族地区校园冲突与实施和谐教育的策略。第一部分、研究背景一、政策依据党的十六届四中全会第一次明确提出，共产党作为执政党，要"坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力"。这是在党的文件中第一次把和谐社会建设放到同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置。。“和谐社会”的提出，是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。也给我们党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局提出了一项重大任务。和谐社会心向往之，关键是如何构建。社会作为一个大系统，它是由许许多多的子系统、各种要素组成。构建和谐社会应从构建和谐子系统、各种要素做起，并使各个部分各种要素处于一种相互协调的状态。校园作为子系统的一个要素，和谐校园的建设意义十分重大。第2页共49页第1页共49页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共49页二、建设和谐校园有利于学校正常工作的开展和完成党在新时期对教育的要求。和谐校园是人文教育的纽带、根本。每个成员都是这个和谐关系中的主体．他们人际关的性质决定着学校人文精神的塑造。人际真诚的爱和沟通．将引领大家崇尚自然、崇尚纯洁。校园内的一言一行都彰显着这样的人文精神，体验真、善、美．在体验中感悟真理、真情，让教育触动心灵、滋润心灵。在和谐的氛围中，激发个体的自我意识．激励他们充分地体现自我生命的价值，这是教育者实施绿色、和谐教育的共同愿望。1．构建和谐校园是实现学校安定有序的现实需要。构建和谐校园，可以使在学校学习、工作和生活的每个人都能获得人身和财产的安全与保障，进而实现校园结构稳定、关系融洽．广大师生员工能够心气平和地学习、工作，干事业、求发展，进而促使学校的管理秩序、教学秩序和教科研秩序呈现出一种平稳、持续、连贯的运行态势，保障学校的正常运行与不断发展。2．构建和谐校园是增强学校创造活力的现实需要。校园内人际关系和谐，就能使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥．从而就能不断增强校园的创造活力．推动学校的前进与发展。3．构建和谐校园是推动教育事业全面协调发展的现实需要。教育事业就一个地区来说．只有推进构建和谐校园，坚持以人为本．亲和互助。才能让每一层次的学校．无论大小．都呈现出和谐发展第3页共49页第2页共49页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共49页的态势．教育事业全面协调发展才能得以实现。三、新形势下民族地区学校生存和发展的现实需要当前，随着我国社会主义市场经济的深入发展，在人们之间逐步形成了多元化的价值观念格局；同时，随着我州执行国家关于天然林保护而实施的“推耕还林，退牧还草”、“高山移民”；以及推动“普及九年义务教育”、加快城镇化建设步伐而施行的政策，从而导致大量原来居住在山区的人口逐步向平坝乡镇、县城集中，致使这些地方的学校学生结构、学校规模出现了急巨变化。这些变化给当地学校造成了巨大的压力：师资严重缺乏、学科教师配备严重不全、设施设备严重不足、事实上必然存在的超大规模班级等等都给学校安全管理形成压力。近年来我地学生群体性暴力冲突事件呈高发态势，形势越来越严重，参与暴力冲突事件的学生年龄越来越小，小学生也有参与，暴力冲突事件的危害越来越大，不仅危害校园安全，而且影响整个社会稳定。学生的暴力冲突既可能发生在同班学生之间，也可能发生在不同班级、不同年级、不同学校的学生之间，还有可能发生在学生与社会人员之间。学生的暴力冲突事件不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的负面影响，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见。暴力冲突处理不当，轻者影响学生之间正常的关系，造成对学生的心理伤害，影响正常教学秩序，重者造成学生的身体伤残，甚至伤及性命，构...