（初升高）高一语文衔接班第8讲——写作（上）VIP免费

(初升高)高一语文衔接班第8——讲写作（上）一、学习目标：了了了了写作的基本特征与要求。了了了了了了了了了了了了了了了了了了了二、学习重点：了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了三、重点讲解：1、高中写作题目的基本特征——写作，用文字表达思维思维是内核，文字是外形。高中写作特征是：（1“”“”“”）读、写综合，写为主，读为辅。①审题，用意在启发，不在限制；②跑题，责任在选材，不在审题；③选材，写熟悉素材，真情实感。（2）考试中分值最高，用时最长，社会影响面最大。①备考目标，保证一类文；②精出时间，保证60分钟以上时间；③排除干扰，自主按题目要求写作。（3）主观性最强，不设标准答案，只有评分标准。①完整理解题目要求；②写出新意，打动阅卷老师；③“”新意的基石正是守旧。2————、生活细节感悟高中写作的总方向：自主。“”“”所谓自主，就是写自己。作文必须有生活气息，有真情实感。作文备考的主要方“”向是认识、感悟熟悉的生活。要改变传统的就题选材的被动做法；坚决把作文题放入熟悉的生活中去表现。“”“”一个细节，一个感悟，是作文成功的两大柱石。以此为基础，写作备考需要解决三个问题：（1）对题目的认识与信心；（2）自我充分有效的准备；（3）构建联想想象的桥梁。3、拓展说张良读过《鸿门宴》，张良有两点给我的印象最深。第一点是张良对刘邦的忠心和尊重。当项伯来劝说他逃跑时，他却说：“沛公今事有急，亡去不义。”可见他要和刘邦同生共死的决心，绝不临危脱逃，明知道会身陷险境，却不忘君主的安危。当他问刘邦是谁为他出的计策时，刘邦不愿明说，张良也没深问，体现了他对刘邦的尊重，考虑到刘邦的感受，委婉地提出了建议，与刘邦共同商议。和张良相比，范增就显得有些自大，完全不顾项羽在场，自作主张安排项庄舞剑。即便他在谋略上并不比张良差，但却不够忠心。第二点是张良的才智。他充分考虑到自己与对方兵力的悬殊，知道不可硬拼。于是作了详尽周密的安排，又考虑到了可能发生的事情，带了樊哙及百余精骑，以防万一。另一方面，让刘邦允许自己去对项伯说：“沛公不敢背项王也。”这句话正中项羽下怀，使项羽消除了戒心，放弃了杀刘邦的计划。这句话可谓是抵过了千军万马，起到了举足轻重的作用。张良看出项庄舞剑的意图后非常冷静，马上去找樊哙来震慑对方，足见张良的心思缜密。如果没有张良的力挽狂澜，刘邦在这场鸿门宴中恐怕是难逃一劫。（荣晓霏）四、学习小贴士：1、要准确认识高中作文的特点，从容应对。2、在生活中抓细节写感悟是写作的基石。五、预习新知：“”在好的习作中找出点睛之笔，思考这些精彩的语句是怎样出彩的。建议就《说张良》一文作分析。