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(初升高)高一语文衔接班第8讲——写作(上)VIP免费

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(初升高)高一语文衔接班第8——讲写作(上)一、学习目标:了了了了写作的基本特征与要求。了了了了了了了了了了了了了了了了了了了二、学习重点:了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了三、重点讲解:1、高中写作题目的基本特征——写作,用文字表达思维思维是内核,文字是外形。高中写作特征是:(1“”“”“”)读、写综合,写为主,读为辅。①审题,用意在启发,不在限制;②跑题,责任在选材,不在审题;③选材,写熟悉素材,真情实感。(2)考试中分值最高,用时最长,社会影响面最大。①备考目标,保证一类文;②精出时间,保证60分钟以上时间;③排除干扰,自主按题目要求写作。(3)主观性最强,不设标准答案,只有评分标准。①完整理解题目要求;②写出新意,打动阅卷老师;③“”新意的基石正是守旧。2————、生活细节感悟高中写作的总方向:自主。“”“”所谓自主,就是写自己。作文必须有生活气息,有真情实感。作文备考的主要方“”向是认识、感悟熟悉的生活。要改变传统的就题选材的被动做法;坚决把作文题放入熟悉的生活中去表现。“”“”一个细节,一个感悟,是作文成功的两大柱石。以此为基础,写作备考需要解决三个问题:(1)对题目的认识与信心;(2)自我充分有效的准备;(3)构建联想想象的桥梁。3、拓展说张良读过《鸿门宴》,张良有两点给我的印象最深。第一点是张良对刘邦的忠心和尊重。当项伯来劝说他逃跑时,他却说:“沛公今事有急,亡去不义。”可见他要和刘邦同生共死的决心,绝不临危脱逃,明知道会身陷险境,却不忘君主的安危。当他问刘邦是谁为他出的计策时,刘邦不愿明说,张良也没深问,体现了他对刘邦的尊重,考虑到刘邦的感受,委婉地提出了建议,与刘邦共同商议。和张良相比,范增就显得有些自大,完全不顾项羽在场,自作主张安排项庄舞剑。即便他在谋略上并不比张良差,但却不够忠心。第二点是张良的才智。他充分考虑到自己与对方兵力的悬殊,知道不可硬拼。于是作了详尽周密的安排,又考虑到了可能发生的事情,带了樊哙及百余精骑,以防万一。另一方面,让刘邦允许自己去对项伯说:“沛公不敢背项王也。”这句话正中项羽下怀,使项羽消除了戒心,放弃了杀刘邦的计划。这句话可谓是抵过了千军万马,起到了举足轻重的作用。张良看出项庄舞剑的意图后非常冷静,马上去找樊哙来震慑对方,足见张良的心思缜密。如果没有张良的力挽狂澜,刘邦在这场鸿门宴中恐怕是难逃一劫。(荣晓霏)四、学习小贴士:1、要准确认识高中作文的特点,从容应对。2、在生活中抓细节写感悟是写作的基石。五、预习新知:“”在好的习作中找出点睛之笔,思考这些精彩的语句是怎样出彩的。建议就《说张良》一文作分析。

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