课时提升卷（一）从生物圈到细胞（30分钟50分）一、选择题(共6小题,每小题5分,共30分)1.(2013·中山高一检测)下列事实中,“”能支持生命活动离不开细胞观点的是()A.AIDS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动B.多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化C.我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素(一种蛋白质)D.乌龟的单个细胞能独立完成各种生命活动2.在森林公园内有一群灰喜鹊,“”它们是这个森林公园里马尾松的保护神。这一群灰喜鹊,属于生命系统结构层次中的哪个层次()A.个体B.种群C.群落D.生态系统3.如图为某一池塘示意图,该池塘可视为生命系统的哪一个结构层次()A.种群B.生物群落C.生态系统D.生物圈4.如果把细胞搅碎,细胞将死亡;病毒不具有细胞结构,如果把病毒搅碎,病毒也将失去活性。这说明()A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分B.细胞和病毒被搅碎后都失活,可见两者的特点是一致的C.单细胞生物和病毒对环境的适应性很差D.细胞和病毒都有严谨的结构5.若以下表格代表与生命系统相关概念的范围,其中正确的是()选项abcA生物大分子细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官6.(2013·北京高一检测)关于生命系统的结构层次说法错误的是(多选)()A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构,故它的生命活动与细胞无关C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D.生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能二、非选择题(共20分)7.(能力挑战题)每年的冬季,流感疫情都会进入一个流行期。但由于人们接种了甲流疫苗后,甲型H1N1病毒不再是最占上风的毒株了。请分析回答问题:(1)病毒是非细胞形态的生命体,它的主要生命活动必须在细胞内实现。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题,目前主要存在两种观点:①→→生物大分子病毒细胞;②→→生物大分子细胞病毒。根据上述资料并结合所学的相关知识分析,你支持第种观点,其依据是:______________________________________________________________________。(2)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,青霉素抑制肽聚糖的合成,从而起到抑制细菌生长的作用。艾滋病病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖?_________,为什么?____________________________________________________________,___________________________________________________________________。(3)据说H1N1流感康复者血清能治疗H1N1流感。下面是通过实验进行验证的过程,请完善实验步骤并预期实验结果:实验目的:验证H1N1流感康复者的血清能治疗H1N1流感。实验材料:健康小白鼠、H1N1病毒液、未患过H1N1流感的小白鼠血清A、患H1N1流感后康复的小白鼠血清B等。实验步骤:①取年龄、体重、性别、身体状况相同的若干健康小白鼠,平均分为两组,标记为甲、乙。②给甲、乙两组小白鼠同时注射________________________________________,使其患H1N1流感。③给甲、乙两组小白鼠分别注射_______________________________________。④一段时间后_______________________________________________________。预测结果:__________________________________________________________。答案解析1.【解析】选B。AIDS病毒没有细胞结构,必须依靠活细胞才能完成生命活动,胰岛素等蛋白质不属于生命系统范畴,乌龟的单个细胞不能独立完成各种生命活动,A、C、D“”项都无法体现生命活动离不开细胞;多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化,“”这体现了生命活动离不开细胞的观点。2.【解析】选B。在同一地点,同种生物的一群个体叫做种群;各种生物的总和称为群落;生物与其无机环境构成了生态系统。3.【解析】选C。图中所示包括了池塘中的所有生物和非生物的水等物质以及太阳提供的能量,所以属于生态系统的层次,而生物圈是指地球上的所有生物和非生物构成的最大的生态系统,所以图示不可能是生物圈。4.【解题关键】解答本题的关键是明确题干信息并与所学知识相联系,利用已有的知识解答。【解析】选D。搅碎的过程,破坏了生物体严谨的结构,但化学成分仍然存在,A项错误、D项正确;细胞和病毒的特点有很多,此实验只能证明结构完整性对生命活动的重要性是相似...
