基础教育生物课程资源开发与利用维度划分（一）一级维度二级维度三级维度题项生物课程资源的认识与识别概念3.您是否清楚生物课程资源的概念?A没听说过B听说过C很清楚认识课程资源20.您是否清楚课程资源都包括哪些内容?A是B不十分清楚C否生物课程资源21.您能否识别哪些是生物课程资源？A是B不一定C否课程资源的范畴27.您认为下列哪些属于课程资源?(不定项选择)A、生物教科书教学辅导书练习册B、生物教学挂图C、本地区植物分布情况D、生物黑板报E、生物实验室F、学校图书馆G、生物园H、当地社区人士的生物学知识I、学生的生物学知识J、广播电视等媒体K、医院(或卫生园)L、生物技术研究机构M、自然博物馆、少年宫等场所N、养殖场0、动物、植物园P、教师知识经验，教学智慧Q、学生家长的生物知识，动植物种养经验R、网络资源S、科学精神科学态度T、教学光盘、录像、录音等科技科普资料U、师生关系28.你能对身边的课程资源分类吗？A能B不能C不清楚生物课程资源的分类29.您能识别哪些资源是校内课程资源或隐性课程资源吗?A能B不能C不清楚30.您能识别哪些资源是校外课程资源或显性课程资源吗?A能B不能C不清楚4.您是否认为开发利用生物课程资源的很重要?A是B不一定C否教师能力5.您是否认为新课程理念教师应具备课程资源开发利用的能力?A是B不一定C否教育16.您认为课程资源开发有哪些意义?(不定项选择)A、拓展现有狭窄的教育内容，促进学生全面发展生物课程资源的开发利用的意义B、导致教育方法的变革，带动教育手段，教学组织形式等多方面变革C、推动现行教育模式的改革，提高学生的主体性，学习兴趣，实践能力，创新能力D、提升全社会的教育意识，教育观念，推动学习化社会来临教师专业水平6.您是否认为教师开发课程资源有利于提高自身专业水平?A是B不一定C否学生受益情况升学考试7.您认为开发和利用生物课程资源有助于学生考试升学的需要吗？A是B不一定C否学生全面发展17.您认为开发利用课程资源可以拓展现有的教育容，促进学生全面发展吗?A是B不一定C否知识的掌握8.您认为开发和利用生物课程资源有助于学生更好的掌握生物知识吗？A是B不一定C否感性认9.您认为开发和利用生物课程资源有助于增加学生的感性认识吗？A是B不一定C否学习方式10.您认为开发和利用生物课程资源是为了促进生物学习方式的变革吗？A是B不清楚C否人为素养11.您认为开发和利用生物课程资源是为了促进学生的人为素养吗？A是B不清楚C否知识结构12.您认为开发和利用生物课程资源是为了改变学生生物知识结构吗?A是B不清楚C否参与程度25.您是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的参与程度?A是B不一定C否学习兴趣24.您是否认为在课堂上利用课程资源有助于提高学生的学习兴趣?A是B不一定C否课程资源的利用课堂效果19.您认为在课堂上利用课程资源与课堂教学效果是否有关?A是B不一定C否利用情况26.您开发利用生物课程资源的情况是教学过程中课程资源的开发与利用A经常B偶尔C从不新课程的实施13.对于正在实施的新课程，您能适应吗？A基本适应B很难适应C部分适应15.您是否认为课程资源的不足会造成新课程实施的障碍?A是B不一定C否教师行为教师的作用14.您如何认识教师在课程资源开发中所起的作用?A不起作用B参与者C主导和决定性作用教学目标的调整34.当教学内容与当地季节或实情有出入时，您在处理教材时对课程进度或内容有无调整?A经常调整B偶尔调整C从不调整课堂教学方式36、您经常采用的生物课堂教学方式是A教师讲授生物教材B学生实验学习C生物多媒体教学D课外探究活动E合作讨论野外学习40.您是否经常带学生到当地果园或其他生产基地参观学习？A经常B偶尔C从不教材利用33.您是否完全按照教材的安排的进度完成教学任务?A是B否C不一定教学资料教学资料的收集网络资源39.您利用网络收集教学资料吗?A经常B偶尔C从不教学积累37.您整理自己教学中积累的好的课程资源吗?A经常B偶尔C从不教学内容调整教学内容的补充41.某老师在上课时经常额外补充一些相关的课程资源，您认为这样做好不好?A、没必要，影响教学进度，容易分散学生注意力B、好，提高学生学习兴趣，有助于学生的终身发展C、为了不冲淡重点内容，只应适当补充性别男...
