第1页共45页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共45页目次壹、依據.................................................................................................................2貳、目的.................................................................................................................2參、學校背景簡述與課程發展條件分析...............................................................................2肆、學校教育目標與願景..............................................................................................5伍、課程發展組織與運作..............................................................................................6陸、全校九年一貫課程架構..........................................................................................11柒、彈性學習節數規畫與課程內容大綱.............................................................................15捌、重要教育政策.....................................................................................................23玖、提昇學生國語文能力相關課程與計畫...........................................................................26拾、班級課表、學生作息時間表......................................................................................28拾壹、課程與教學評鑑................................................................................................35附件一、各年級領域教學進度表附件二、六大議題融入課程設計附件三、課程與教學評鑑要點新竹市香山區大湖國民小學九十八學年度第一學期總體課程計畫第2页共45页第1页共45页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共45页壹、依據一、教育部公布之國民中小學九年一貫課程綱要二、98.7.31課程發展委員會通過紀錄貳、目的教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。其基本內涵包括：人文情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、及終身學習。學校教育目標引導學生致力達成十項基本能力指標：1.增進自我瞭解，發展個人潛能。2.培養欣賞、表現、審美及創造能力。3.提升生涯規劃與終身學習能力。4.培養表達、溝通和分享的之能。5.發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。6.促進文化學習與國際瞭解。7.增進規劃、組知與實踐的知能。8.運用科技與資訊的能力。9.激發主動探索和研究的精神。10.培養獨立思考與解決問題的能力。參、學校背景簡述與課程發展條件分析一、學校基本資料（一）創校時間：四十八年八月獨立設校，創校至今49年。（二）學校位置：本校位於新竹市香山區的南方的大湖里，是一個偏遠地區鄉村型的小學校。本校從新竹之心(東門城)出發，走省一線南下到內湖一帶，轉入117線往中華大學的方向行駛，約二十分鐘的車程，就可到達本校。（三）學校規模1.面積：7014.88㎡(市府所有權面積：3169.44㎡，租用占用民地3845.44㎡)2.班級數：6班3.學生數：80人4.教職員工數：校長1人、教師11人、職員3人、兼任主計1人、工友2人、約僱警衛2人二、學校發展特色第3页共45页第2页共45页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共45页（一）「與綠同校」--學校以生態為主軸的綠色想法，利用學校及社區自然環境的資源，親師生時間心中永保一顆綠種子，身體力行自然生活家，營造「綠生活公園」的學校。（二）教師專業發展—從88年「討論文化」逐漸展開，進而教師對自己的課程想法逐漸開始萌芽，在每學期的課程分享中，老師可以將教學的相同及不同相互分享交流，營造師生共同實踐教與學的學習夢想。本校自95學年度試辦教師專業發展評鑑，更有助於教師專業的提升。（三）推動品格教育—本校推動品格教育，訂定二十七個核心價值，每月一主題，三年為一個期程。...
