獎勵大學教學卓越計畫96年度成果報告舉辦外語自學活動96年度計畫：自民國96年8月1日至民國97年7月31日止第1页共92页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共92页報告撰寫日期：97年7月22日第2页共92页第1页共92页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共92页目錄一、整體計畫執行成果摘要2二、年度計畫執行內容及成果說明41.計畫目標42.計畫實施方式43.人力運用情形說明54.年度計畫執行成果65.96學年外語自學小組一覽表176.96學年學習加油站及資源體驗會活動一覽表347.96年度教學卓越計畫「舉辦外語自學活動」3第3页共92页第2页共92页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共92页成果照片8三、經費收支結算55四、預期成效指標及評估機制達成狀況56第4页共92页第3页共92页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共92页一、整體計畫執行成果摘要語言教學中心為推動學習者自主(Learnerautonomy)，教導學生發展自我導向學習(Self-directedlearning)，培養語言自學(Self-accesslanguagelearning)的能力，運用外語自學室的資源與環境，持續舉辦自學活動。Vygotsky的鷹架理論(Scaffolding)是本計畫之建構理論基礎，先培訓優秀或具外語自學經驗的學生，擔任種子人員，再藉由同儕或近同儕間互教互學的過程，策動「可能發展區」(ZPD)。具體執行策略包含不同層次的學習支援(Learnersupport)：(1)成立58組外語自學小組，共342人參加，全勤學員則有237人，全勤率達69%，相較於95學年全勤率，成長6%；(2)舉辦6梯次英檢能力輔導營，輔導1,163人次。學期間著重英文初、中級者在課業上所需之英文能力，寒暑假則舉行全民英檢或多益輔導營，鼓勵學生參加英語檢定；(3)舉辦17場學習加油站及資源體驗會，協助學生瞭解最新語言檢定資訊或學習策略，推廣運用外語自學室資源；(4)編印「FRIENDS完全學習手冊Vol.2:活用六人行英語」1,100本，供學生索閱，運用看影集學英文豐富多元化的途徑，提升學習動機。上述活動運用合作學習(Collaborativelearning)與社會媒介動機(Socially-mediatedmotivation)的優勢，直接間接提升語言教學中心外語自學室的資源運用並推廣全校自學風氣。總計2007年8月至2008年6月外語自學室使用率達23,814人次，《SAMMI英語互動學習資源網》及《SOSA英語影音學習資源網》等數位學習資源使用率則高達256,314人次。第5页共92页第4页共92页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共92页關鍵詞：學習者自主(Learnerautonomy)、自我導向學習(Self-directedlearning)、語言自學(Self-accesslanguagelearning)、鷹架理論(Scaffolding)、學習者支援(Learnersupport)、外語自學小組(Self-helpgrouplearning)計畫聯絡人：語言教學中心王海康主任(Office)28819471ext.6461or6464(Email)haikang@scu.edu.tw第6页共92页第5页共92页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第6页共92页二、年度計畫執行內容及成果說明1.計畫目標為推動學習者自主(Learnerautonomy)的理念，語言教學中心持續辦理全學年的外語自學活動，其中包含成立外語自學小組，教導學習者進行自我導向學習(Self-directedlearning)。且為協助英文程度初級或中級的學生運用課餘自學，提升課業上所需之英文能力，並鼓勵學生參與我國或國際性英語檢定，本中心創新舉辦英檢能力輔導營，提供更充分的學習者支援(Learnersupport)。同時，亦持續舉辦「學習加油站經驗座談會」以及「外語學習資源體驗會」等系列講座，介紹最新語言檢定資訊或學習策略，推廣運用語言教學中心外語自學室資源，培養語言自學(Self-accesslanguagelearning)的能力。此外，本中心也將於本年度出版「FRIENDS完全學習手冊Vol.2:活用六人行英語」，運用看影集學英文豐富且多元化的途徑，提升英語學習動機。2.計畫實施方式(1)舉辦外語自學小組（Self-HelpGroupLearningScheme）兩校區兩學期預計成立40組外語自學小組，運用社群合作學習，推廣語言教學中心外語自學室資源的廣泛運用，同時，更鼓...
