.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6商中间有0的除法教案设计商中间有0的除法教学内容:P23、24页上的内容,练习十四第1、2题。教学目的:1.使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理并指导计算。2.学会计算一位数除多位数“商中间有0”的除法(两种情况)。进一步提高学生计算能力。教学重点:学会计算一位数除多位数“商中间有0”的除法运算法则。教学难点:在什么情况下该商0,在什么情况下不该商0。教学过程:一.谈话引入。1.师:板书0。问:这是什么?生齐答。2.师:对,这是0,0在计算中有非常有趣的特点,现在我们就开始学习。二.复习。1.师:现在,我出三道题,全班一起回答。(幻灯上)生齐答0×2=03×0=00×9=02.师问:为什么这三道题都得0?生齐答:因为0和任.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6何数相乘都得0。三.教学例11。1.师:对了,这是0在乘法运算中的特点,那它在除法运算中又在什么特点呢?大家看这道题,应该得多少?出示:0÷5=囗2.师:你们想一想,哪一个数的5相乘得0。(指一名学生回答,全班读题)3.师:这道题,同学们会做了,那我再出两道题,你们看,应该等于多少?0÷5=0÷2=0÷3=(板书)(指名回答)4.师:现在,同学们读一遍,边读边想0÷5=00÷2=00÷3=0它们有什么相同的地方?(引导学生观察回答:被除数都是0,商也都是0,除数不是0)5.师:谁能把这三个相同的地方用一句话说出?(指名回答)6.师:对,但规范的说应该是“0除以任何不是0的数都得0。”(纸条上)7.出示纸条,齐读两遍。四.教学例121.引入:同学们,利用这个规律,不但可以计算这样的题(指上题),也可以用计算这样的题,大家集中精神看这道题。(课件).精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/62.计算:小明买了2套中国古典名著,每套花了多少钱?列式为208÷2=A一般算法:①读一遍。②教竖式:A一般算法:①师:被除数的高位是哪一位,百位上的数2除以2得2,2乘以1得2,2减2得0百位上的数正好没有余数,接下再除哪一位?(十位)②师:十位数0除以2得多少?为什么?写在商的哪一位上?0可不可以不写?(教师边说边板书,重点说明十位上的0除以2等于0,除到哪一位,商就写在那一位的上面,这里除到十位,要在商的十位上写0。0不能不写,要占一个数位。)B简便算法:①师:现在,同学们仔细观察竖式,哪里可以省略?为什么?(因为0除以任何不是0的数都得0,所以十位数9除以2,我们直接对着十位商写上0)②师:省略后要怎样写呢?(省略后,百位上的2照写,十位上0除以2得0,直接对着十位商写上0,个位数8移下,要对准个位,继续除。).精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/63.比较两道竖式:得数一不一样?哪种简便?(得出简便算法比较简便)以后碰到这样的题目,我们就要用简便算法算。4.小结:大家再看这道题,它的商有什么特点?(商中间有0)对了,这就是我们今天学习的“商中间有0的除法”(板书课题)的一种情况,现在同学们会不会做呢?我们试一试。在求出商的最商位数以后,除到哪一位不够商1,就商0。5.板演:33062120648004集体订正:①1、2题,有没有用简便写法,为什么0÷3=00÷2=0②从第三小题可以看出,0除以任何不是0的数都得0,那么,不管被除数有几个0,只要前一位没有余数,有几个0就商几个0。五.探究拓展。1.引入:这几道题(指做一做三道题)都是被除数中有0,0除以任何不是0的数都得0。所以商中间有0,但还有一种情况(课本看P24第二小问),列式,写竖式算一算。2、商中间的0又是怎么得的呢?分小组讨论,指名回答。3.教师小结:在求出商的最高位数以后,十位上的1除以2,不够商1,所以对着十位商0。0同样要占一个数位。4.简便写法:同学们仔细观察竖式,有没有哪一步可.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/6以省略?(1减0得1这一部分可以省略。(教师说明:因为1减0得1,移下也是1,所以我们可以把它省略,直接把1写下)教师板书简便算法:好,那我们看看,省...