（江苏专版）高考语文二轮复习与策略 高考第1大题 语言文字运用 语言文字运用专题卷5-人教版高三语文试题VIP免费

语言文字运用专题卷(五)(建议用时：20分钟)1．在下面一段文字的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()20世纪80年代，我和周先生是________。当时，我们在同一所学校教书，我们的教学主张常常________，但这不影响我们做朋友。他热爱学生，有些学生出言不逊，他也不以为忤，依然耐心教导，我相信他的那种精神是会________后世的。A．紧邻截然相反留传B．芳邻截然相反流传C．紧邻南辕北辙流传D．芳邻南辕北辙留传A[本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。“紧邻”指紧挨着的邻居。“芳邻”是敬称，只能用于指称对方。此处无敬称之意，应该用“紧邻”。“南辕北辙”指心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。此成语说的不是不同人之间的分歧，而是指同一人(事物)行为和目的的相悖。“截然相反”多用于形容事物或事件毫无共同之处，截然不同。此处指我们的个人教学主张不同，应该用“截然不同”。“流传”与“留传”都表示“传”，但有三点不同：①“流传”既指向后世传，也指向四处传，“留传”只指向后世传，如“他的事迹到处流传”中的“流传”不能用“留传”；②主观上传，用“留传”不用“流传”，如“将这种精神留传后世”；③先祖传给家族后世，用“留传”不用“流传”，如“这幅画是祖上留传下来的”。此处指主观上传，应该用“留传”。]2．下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()A．本公司竭诚为客户服务，欢迎垂询。B．明天上午十时登门拜访，敬请赐见。C．阔别十载，但您的照片我一直惠存。D．先生大才，承蒙屈就，我们甚感荣幸。C[本题考查语言表达得体的能力。C项，“惠存”是敬辞，请保存。多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。]3．下列各句中，所引诗句最符合语境的一项是(3分)()A．“山随平野尽，江入大荒流。”乘舟远望，眼前是一望无际的低平的原野和寥廓的天空，远山和江水，仿佛欢迎着我这远归的游子。B．“举杯邀明月，对影成三人。”每当夜晚来临，夫子庙热闹非凡，天空中明月高照，酒楼里灯红酒绿，高朋满座，觥筹交错。C．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”在海外读书追梦的孩子，又怎能体会到远隔万里的母亲在故乡的牵挂和思念呢？D．“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”面对人生中的风风雨雨，我们要具有顶风冒雨、从容前行、不畏坎坷的旷达超逸情怀。D[本题考查诗词语境理解以及运用的能力。A项，诗句写离别中看到长江两岸的景象，“远山和江水，仿佛欢迎着我这远归的游子”与诗句语境不符。B项，诗句表达的是孤独寂寞之情，而非“热闹非凡”。C项，诗句写诗人思念朋友。不能形容母亲对在外的孩子的思念。]4．下列诗句中，景物描写的角度与其他三项不同的一项是(3分)()【导学号：20332010】A．海浪如云去却回，北风吹起数声雷。B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C．万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。D．数里闻寒水，山家少四邻。B[本题考查分析诗歌表达技巧的能力。A项，“海浪如云”从视觉的角度描写海上风浪如云，“数声雷”从听觉的角度描写北风劲吹，视听结合；B项，仅仅从视觉的角度描写“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”；C项，从听觉的角度写傍晚秋声万壑起，从视觉的角度写数峰默默伫立在斜阳里，视听结合；D项，从听觉的角度写数里外的水声，从视觉的角度写人烟稀少，视听结合。]5．对下面这段话的理解，正确的一项是(3分)()第九届茅盾文学奖获奖作品之一《繁花》标点简单，基本是逗号开始，句号结束，都是借自传统，少用西式标点，不用问号。古代传统文本，是读者自己圈点，所谓“可圈可点”。国人的骨血里面，传统的基因还在，一张传统老桌子，一把传统老椅子，都可以使当代房间产生复杂美感。《金瓶梅》一大段文字，可以讲三四天的经过，走五六个地方，说话七嘴八舌，集中挤在一起。不习惯读《繁花》的读者，一般都是接受了西方流行小说叙事深深浅浅的影响。A．以《繁花》为例，强调我们的当代文学需要回归传统。B．语段中使用了借代手法，“老桌子”“老椅子”代指传统文化。C．这段文字表现了作者对西方文学的标点用法和叙事方式的批判。D．《繁花》的语言风格区别于流行小说，有其自身特色。D[本题考...