摘要以计算机多媒体和网络通信为基础的信息技术，给我们的高等教育带来了无限生机和巨大挑战，同时也为高等教育改革提供了有利条件。基于信息技术的教学模式便孕育其中，它是教育信息化的必然结果，也是改革教育、解决教学问题的有效途径之一。本文在学习理论和教学理论的基础上，研究传统的高校教学模式。对现有的国内外教学模式的研究成果进行梳理，对国内外教学模式的研究成果加以综合、对比，反思已有研究中存在的问题，分析了我国高校现有教学模式的发展趋势，并对江西财经大学的教学模式进行了问卷调查，发现：江财的教学模式仍属于传统型教学模式，教师在教学中应用信息技术的能力需要加强，教师要提高教学理论素养。其次，探讨了信息技术催生高校现代教学模式。阐述了信息化教育的特点：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、管理自动化、环境虚拟化；研究了信息技术条件下高校现代教学模式。如：教学模拟、智能导师、软件包技术及其应用、情景化学习、案例研习、基于资源的学习、问究学习、虚拟教室等；提出了信息化教学模式的内涵和特征，并就江西财经大学的信息化教学情况对学生展开了调查。最后提出了如何构建信息化教学模式。从高校组织方面来讲，要建设完善的信息技术教育设施体系，包括要建立基于现代化信息技术网络教学系统和建设网络教学资源；要加强领导，促进信息化教学模式的构建；要利用校园网络系统，营造良好的学习环境；要重视和加强对信息化教学模式改革的评价及管理。从教师方面来讲，要提高信息技术能力，加快信息技术与课程的整合；提高教学理论素养，树立新型教师角色；发挥好教师主导作用，处理好与学生主体性之间的关系；从学生方面来讲，学生要积极掌握信息技术，提高学生信息技术素质；树立新理念，改变传统学习习惯；要由原来的被动接受知识的对象转变为主动自主学习的主体；学会自主独立学习，开展协作学习；注重创造性学习，形成一种不断创新的思维模式；培养组织能力和自控能力；增强参与意识，增加教学中的互动性。努力适应高校教学模式的转变。关键词：教学模式，信息技术，建构主义，自主学习，探究学习。第一章导论第一节问题的提出与研究的意义一、问题的提出教学模式研究是当前教育研究的热点之一。教学模式的研究可以帮助我们综合地认识影响教学的各种因素之间的关系，有利于我们从动态上去把握教学过程的本质和规律。当前，以计算机技术和通讯技术为主要基础的信息技术渗透到现代社会生活的每个角落，整个社会出现了“信息化”的潮流，人类社会正在进行着一场深刻的“数字化”变革，信息化社会初现端倪。信息化社会对教育提出了挑战：在新的世纪里应该培养怎样规格的人才来满足社会的需要？又如何培养和造就这样的人才呢?运用现代教育技术促进教育、教学改革是一条途径。世界各国都十分重视信息技术在教育中的应用，纷纷制定了各种方针措施来加快教育的信息化进程。国外现在有很多教育方面的文献资料涉及到如何在教育中应用信息技术，如何把信息技术整合到课堂教学中去的研究，同时也有了大量的教学实践。在我校已斥巨资进行信息化建设，其中包括校园网的建设、多媒体教室及网络教室的建设。但总的来说，现代信息技术在课堂中的应用还远远不够，有些教师运用信息技术的方式是把计算机、网络等单纯地作为与黑板作用相同的教学工具，没有从根本上改变传统的“满堂灌”的教学模式。目前，我校教师己逐渐意识到改革传统教学模式的必要性，但在教学中却仍然固守着传统的教学模式，不知道如何改革，如何构建出新型的现代教学模式？应用教学设计理论，创新教学模式，进行信息化环境中高等教育现代教学模式的研究，进一步探索适应现代人才培养的现代教学模式，势在必行。二、研究的意义1、高等教育教学改革的需要随着高等教育教学改革不断深入，新的培养模式和课程内容的更新要求改革教学模式。教学模式的改革是比较深层次的改革，它会触动教育思想、教育观念、教育理论等根本性的问题。教学模式制约着教学组织形式、教学内容实施形式，教学活动形式、教学环境构成形式、教学管理的形式等等。教学模式的改革对高等教育教学改革...
