电子商务人才培养体系研究随着社会信息化程度的不断提高,电子商务已成为企业未来运作的必然趋势,同时也是国内外人才培养的新焦点,我们结合国内外电子商务人才培养的现状,对电子商务专业教育目标-培养模式-专业能力-知识体系结构以及专业课程体系等问题进行了探讨.当前,培养电子商务人才已成为世界各国关注的焦点,我国教育部于2000年批准了对外经济贸易大学、西安交通大学、浙江大学、华中师范大学等13所高校试办电子商务本科专业，并批准西安交通大学与华中师范大学设立电子商务第二学位，从而揭开了我国电子商务专业教育的序幕。1国内外电子商务专业教育的现状自从在全球掀起“电子商务”热潮以来，社会对专业人才的急切需求，促使高等学校对专业设置、教学课程和教学内容进行适应性调整,现在采用的教育形式主要有:增设电子商务专业；在相关专业开设电子商务系列课程；设置电子商务硕士学位,。在美国，范德尔比特大学领先开办了电子商务专业,随后，匹兹堡的卡内基--梅隆大学在电子商务方面提供了一年的理科硕士学位；芝加哥的洛约拉大学计划推出两个新的有关电子商务学位的教学方案；纽约的布鲁克林工业大学2000年6月宣布，计划在理科硕士管理教学中增设电子商务集中教学,此外，开展电子商务教育的学校还有杜克林大学的Fugua商学院、哈佛商学院、密歇根大学商学院、罗切斯特大学、斯坦福大学等,除美国外，开展电子商务教育的还有英国的佩斯里大学、加拿大的新不伦瑞克大学、法国的里尔理工大学和另外三所高等商业学校,其中，具有代表意义的是法国里尔理工大学的课程设置和培养目标，共设三个模组九个知识模块。（1）信息与交流技术的社会经济学模组,包括三个知识模块：①数字经济学:组织机构与商业的演变、政府控制和市场调节及其相关法律、远程商业活动、国际经贸环境。②交流技巧:个人交流（专业写作、大众传播等）、协同工作、协同工作与规划的软件工具。③专业英语、信息与交流技术和电子商务,（2）针对大众市场的多媒体应用设计模组,包括三个知识模块:①软件设计与评价。②人机交互的软件工程。③多媒体物件的制作。（3）电子商务技术模组,包括三个知识模块:①分布式的交易体系结构。②电子数据交换、电子货币与系统安全。③多媒体物件的分布、存储与传播。在培养目标方面，该校要求学生必须掌握以下三个方面的知识与技能:（1）新的信息与交流技术背景下企业组织结构及其变化方面的知识,主要包括企业的组织结构、政府或相关组织（如消费者协会）对企业经营行为的调节作用，因特网对世界贸易的影响，货币流通体系的变化，以及未来电子商务从业人员之间的交流和组织、协同工作的保障等。（2）电子商务应用知识,主要包括网上产品或服务的可用性评价，媒体的作用与运用，用户的个体特征（个人爱好、文化背景、受教育程度及年龄、性别、语言等），人机交互条件下的用户行为，（网上）新型服务效果的测试方法，认知科学、心理学、人文社会科学的应用，交易的安全性，用户对产品或服务的信任问题，未来远程用户的社会文化特征，用户的个性化，等等。（3）电子商务技术,既涉及企业现有的管理信息系统，又涉及新的多媒体技术（界面的构成、具有GUI的系统、多媒体描述语言等），还涉及分布式体系结构（汇编语言、JAWA语言、模块化技术、复制技术等）及多媒体物件的传送与总目标：培养信息社会电子商务复合应用型专业人才目标内涵要素：信息流知识模块物流知识模块资金流知识模块信息安全与电子商务技术知识模块电子商务管理知识模块电子商务学科基础知识模块电子商务人才流向分析1．电子商务企业：网站网上书店网上商城网上资讯等2．企业电子商务：工业企业电子商务农业企业电子商务交通运输电子商务信息产业电子商务商业电子商务等等3．金融电子商务：电子银行电子税收电子证券4．电子商务相关服务业：电子通讯电子咨询电子图书馆电子档案馆电子出版业电子技术市场5．电子商务交叉拓展方向：电子政务电子警务电子商务咨询经纪6．电子商务教育与研究：电子商务普通高校教育网络教育成人教育与培训电子商务研究机构从上至下层层分解从下至上层层保障存储（扩展的关系数据库管理系统）面...
