第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选 《人生礼赞》教学设计_VIP专享VIP免费

第三届全国"教学中的互联网搜索"优秀教案评选《人生礼赞》教学设计北师大版六年级语文第十二册《人生礼赞》教学设计（北师大版语文第十二册）一、教案背景：在“生命”这个主题单元里，学生已累积了一定有关生命的知识，对人生有了一些思考，这对本课学习起了很重要的铺垫作用。此外，六年级学生都已十一、二岁，还有一两个月就要小学毕业，迈向更高一级的学府，此时此刻，他们应该对将要扬帆起航的人生之路既充满美好的憧憬，又满怀对未知的担忧与畏惧。这会让学生更容易走进文本，与作者思想碰撞中抒发人生的感悟。二、教材分析：★教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、引导学生结合自己的生活经验解读诗歌，提高自己对人生的认识与理解。3、培养学生健全、乐观、积极向上的人生态度。4、学会利用网络搜索与整理有用的信息。★教学重点：引导学生结合自己的生活经验解读诗歌，提高自己对人生的认识与理解。★教学难点：培养学生健全、乐观、积极向上的人生态度。三、教学方法：1、利用多媒体手段，通过图片、视频等让学生直观地感受生命的顽强不屈，感受对生命的尊重，对事业不懈的追求，升华学生对文本的理解；同时还采用贝多芬《生命交响曲》作为师生朗诵的配乐材料，来渲染学生的情绪，加深学生对文本的体验。2、本课设计以个性化阅读教学为基础，以阅读为主线，让学生赏悟语言的美感，挖掘文本的思想内涵，让学生走进文本，走进自己的内心，进而抒发感悟，在文本与思想的碰撞中个性解读文本，丰富自己的文化积淀。四、课时安排：1课时五、教学流程与设计意图一、导入新课，揭题引思。1、导入：PPT播放小草在恶劣的环境中顽强生长的系列图片。1第三届全国"教学中的互联网搜索"优秀教案评选《人生礼赞》教学设计北师大版六年级语文第十二册http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E7%C7%BF%C9%FA%B3%A4%B5%C4%D0%A1%B2%DD&in=31830&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=124263746760&ln=1974&fr=&fm=detail&fmq=1331616927009_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di124263746760&objURLhttp%3A%2F%2Fimg763.ph.126.net%2F0A-o8jglz6ZgvdfR017aFw%3D%3D%2F4833206825098733301.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fzbl1955%2Fblog%2Fstatic%2F12625010420107951049652%2F&W750&H562&T9798&S220&TPjpg讨论：你从中感受到什么？（感受到小草的顽强不屈、不畏艰险等等）小草的生命因顽强而精彩，因不屈而令人崇敬。而我们又该如何面对自己的人生呢？这节课让我们一起走进美国浪漫主义诗人朗费罗的《人生礼赞》去寻找答案吧！2、揭题：《人生礼赞》，齐读课题，简介作者。作者朗费罗简介：http://baike.baidu.com/view/78006.htm3、质疑课题：同学们读了这个课题，有什么要问的吗？（学生自由质疑课题，老师随机将学生问题主要归纳为两点：1、“礼赞”是什么意思？2、怎样的人生才值得去“礼赞”？）4、有哪位同学知道“礼赞”的意思？（点名让学生回答，指导理解：“礼赞”就是怀着敬意的赞扬。并用PPT出示词语的理解。）过渡：怎样的人生才值得我们怀着敬意去赞扬呢？我们该如何面对自己的人生呢？让我们一起走进课文去感悟吧！[设计意图]学生已有了前一课《野草》的学习作为铺垫，对小草在逆境中成长，顽强不屈的精神有了一定的体会，由此引入学生对生命、对人生的思考，是直奔课文的主旨，让学生的情感更快地进入到思考的状态，有利于接下来的学习。二、诵读诗歌，初悟人生。1、老师配乐范读：三分文章七分读，不知道老师的朗读能不能将同学带进课文，与作者共鸣？听老师朗读诗歌，然后谈谈你的感受，好吗？（PPT出示全诗内容，老师选贝多芬《命运交响曲》作为朗诵配乐激情朗读）《命运交响曲》：http://mp3.baidu.com/m?word=%C3%FC%D4%CB%BD%BB%CF%EC%C7%FA+%B1%B4%B6%E0%B7%D2&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=2、学生谈听后感。可以是对课文内容的初步了解，可以提出自己的疑惑，也可以是对老师朗读的点评。3、自由读：听老师朗读一次课文，同学们就能谈这么多见解，...