我院音乐课程的人文价值体现VIP免费

第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共10页吉林体育学院题目:我院音乐课程的人文价值班级：院系：学号：姓名：第2页共10页第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共10页2012年3月摘要：音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。通过欣赏音乐陶冶人的品格净化人的心灵提升人的艺术品素质和人文价值。我院音乐欣赏课程教育理念即：“以人为本”注重人文的教育方针，发展学生的音乐天赋与个性。关键词：音乐欣赏、人文价值、一、我院音乐课程的人文价值体现。一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。科学强调客观规律，艺术更注重主观情感；科学讲的是理性，艺术更富于情感。音乐是通过有组织的音符所形成的艺术形象反映社会生活表达人的思想情感的一门艺术。音乐和其他艺术一样，属于人文社会科学学科知识。音乐是人类心灵情感最直接第3页共10页第2页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共10页的表述，是人的思想、性格、气质等最直接的呈现，所以，人文性是音乐艺术最主要的特质。真正的艺术家所追求的艺术的最高境界不是娱乐，而是对社会的真实写照、对人类心灵的关怀和启示，正如德国古典音乐家贝多芬所追求的：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”。人文精神是人本主义教育的核心内容。人文主义教育是“以人为本”,将人文教育贯穿于教育的全过程，使整个教育人性化，人格化，个性化。在人本主义教育的内涵中，不仅强调自我意识的完善，并且倡导关心他人，关心社会，关心自然，培养学生能够与人合作，有效交流，和睦共处。艺术化的生活是一种全身心、整体情感投入的有责任的生活，在占有艺术而超脱艺术的过程中的一种生活态度、生活体验。艺术的生活来自于音乐，更来自于课堂教学的音乐涵化。我院艺术修养课正是本着“以人为本”的教育理念注重学生对音乐的欣赏能力的培养，提高学生自身的文化素养。通过音乐欣赏陶冶学生的品格、审美观和道德情操，从而提升学生的艺第4页共10页第3页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共10页术素质与音乐艺术实践能力，提升学生的审美素养，为造就具有完美人格的高素质艺术人才奠基。二、基本框架1我院音乐欣赏课程的教学模式现代化教学模式运用现代教育技术进行教学，优化音乐教学过程，提高了音乐教学质量；运用现代教育技术，促进视觉和听觉的共鸣，加深对音乐的理解；运用现代教育技术，设计课堂情景，加强学生对音乐情感表达的领会。传统化教学模式教师课堂亲自演唱，讲解、弹奏、学生齐唱等。两者相互结合的教育模式。2我院音乐艺术欣赏课的人文价值音乐是以声音来表达内心情感的艺术，是人类表现性艺术最早的形式之一。音乐能够唤起感情的力量，在人们的心灵中产生深刻的影响，在欣赏音乐时，转瞬之间，我们心中就会产生连续复杂的情感，这是我们对音乐的微妙的感应，这是我们的情感对音乐的最美妙的响应。音乐，是艺术的一个品种，它带给人们的是美感和幸福。音乐，是表达或寄托人们感情的“艺术语言”，它比一般的语言第5页共10页第4页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共10页更直接地传达情感，并且，它始终与美感结合在一起。音乐，是用声音作原料的，一听即逝，因此，它又是时间性的表演艺术。并不从属于某一政治或宗教，只是在人们心灵上、感情上，会对它们有一定的影响作用。音乐，是通过人的感官刺激，才使人感知到美。并产生了生活联想及艺术想象，从而又发展了美感。音乐不以说理方式来传播，而是更多地通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更多地得到美的滋润。音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定...