江苏省高考语文二轮复习 专题3 古诗鉴赏 1分析概括古诗的思想感情题点训练VIP免费

第三章古诗鉴赏题点训练一分析概括古诗的思想感情[目标解说]毋庸置疑，分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古诗复习的重中之重。如何进行这方面的训练呢？一是强化分析概括思想感情的方法训练。二是抓住两个重点：①特别会分析概括景中情、物中情、典中情，②能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。(2013·新课标全国Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成1～2题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？注①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。1.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？答案那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。解析本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。答案用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！解析本题通过考查对典故的理解，来考查作者的观点态度。【错题回练】1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。玉楼春辛弃疾风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。(1)“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”，运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心境？(2)下阕前两句写出了哪些“愁”？答案(1)比喻和对偶。不甘而无奈。(2)年华老去的惆怅，春光逝去的伤感，理想破灭的失望。诗歌鉴赏这是一首伤春词，作者由伤春而感伤自己年华流逝。一、二句，点出伤春的意味，为全词奠定了感伤的基调。三、四句“落花”“飞絮”均为飘零之物，生动形象地写出了春不愿逝去的不甘和无奈，运用比喻，用春来比喻自己的青春年华，表达出想要留住青春之感。五、六句，作者看到镜中的华发，想自己年华流逝，不愿辜负青春，然而无奈还是辜负了。“梦回人远许多愁”写梦中醒来，似已消愁，貌似洒脱，实则更为沉痛。最后一句，以景作结，将这许多的愁都凝聚在风雨中的梨花之上，用风雨梨花象征自己的命运处境，含蓄动人。全词新颖别致，显示出辛弃疾词于豪放之外的另一种风格。2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送严士元刘长卿[注]春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。注刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。诗中主要表现了作者的哪些情感？试简要概括。答案(1)对友情的珍视，对离别友人的牵挂。(2)对自己官位偏低、不被重用的现实的不满。3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。惜余春贺铸急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛[注]倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。注西曛：斜阳。从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？答案由惜春到思归再到怀人。【核心知识回放】1.古代诗歌所表达的思想感情非常宽广，较为常见的有：①忧国伤时，如反映离乱之苦，同情百姓疾苦，担忧国家前途命运。②建功立业，如渴望建功立业及报国无门的悲伤，年华已逝壮志难酬的痛苦。③思乡怀人，离愁别绪。④生活杂感，如昔盛今衰的感慨，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷等。2.答思想感情题的术语有：表示思想感情性质的“喜悦、惊喜、愉快、欢乐、挚爱、执著、愤怒、愤慨、激愤、悲愤、愤懑、恬淡、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦、同情、怜悯、怜惜、...