人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案VIP专享VIP免费

人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案1/7考点1声音的产生条件解读：声音是由发声体的振动产生的。换言之，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止,但传声未停止.针对练习1.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用来探究()A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间2.声音和振动的关系，下列说法中错误．．的是A．一切正在发声的物体都在振动B．振动停止，发声也停止C．振动停止，声音能继续传播D．振动停止，声音传播也停止3.弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的乐音，用手掌按住琴弦就听不到琴音了，这是因为（）A．琴弦发出的声音全被手吸收了B．琴弦发出的声音被手掌挡住无法听到C．琴弦被按住之后停止振动不再发出声音D．以上说法都不正确4.在敲响古刹的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是A.大钟的回声B.大钟仍在振动C.人的听觉发生暂留现象D.大钟停止振动，但空气仍在振动针对练习答案：1.B2.D3.C4.B考点2声源：发声的物体叫做声源。声源可以是固体、液体和气体。解读：（1）固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案2/7哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。（2）液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。（3）气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。针对练习1.下列事物中，不属于声源的是（）A．放在书包里的口琴B．泉水叮咚响中流动的水C．正在发出悦耳哨声的哨子D．牛叫时的声带2.雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、啪”的声音，这里主要振动发声的物体是（）A．雨滴B．空气C．荷叶D．以上都是3.用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（）A．嘴B．笔帽C．空气D．手4.笛子是年轻人喜爱的一种民族乐器。它的发声原理是()A．空气柱振动B．嘴唇振动C．手指振动D．笛子外壳振动针对练习答案：1.A2.C3.C4.A考点3“放大法”探究声音产生的原因解读：声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。如下图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。◇针对练习在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A.使音叉的振动尽快停下来B.使音叉的振动时间延长人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案3/7C.将音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波多次反射，形成回声【答案】C【思维拓展】敲击音叉发声实验中，音叉振动快，幅度小，不易观察，所以我们在音叉旁悬挂一个乒乓球，球被弹起，证明音叉在振动，这种把一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量的方法叫转换法。考点4声音的传播解读：（1）传播条件：声音的传播需要介质。真空不能传声。声音能在一切物体中以声波的形式传播。（2）人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。（3）声速：声音在介质中的传播速度简称声速。声音在不同的介质中传播速度不同。一般情况下，v固>v液>v气；声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=ts；声音在15℃空气中的传播速度是340m/s.影响声速的因素:介质的种类,介质的温度.【思维拓展】真空铃实验中，我们能不能把玻璃罩内的空气抽净，制造真空呢？肯定不能，那为什么得出真空不能传声的结论呢？原因是随着不断抽出空气，我们听到的铃...