北市高中精神文化建设方案在新形势下，确立文化立校的办学方略，是每一所学校的必由之路。而文化立校的核心和首要任务，是建构先进的学校精神文化。精神文化建设是学校文化建设的核心内容，是学校文化建设的最高层次，它决定着学校文化建设的性质、方向和高度。学校精神文化，是指一所学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达致既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。就其内涵来说，它是一所学校在长期的发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是一所学校在各种环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力；从其外延看，它体现在全校师生的思维方式、行为方式和生活方式之中，体现在全校师生的共同理想信念、道德品格、价值准则和性格特征之中，体现在学校的全部生活和文化形态之中。学校精神文化不仅是一个学校本质、个性、精神面貌的集中体现，也是学校群体成员的世界观、价值观、人伦观的总体表现。良好的学校精神文化，有利于浓厚的教育、学习氛围的形成；也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响；能通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化中，在思想观念、价值取向等各个方面与现存的主流社会文化趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造，成为教育的向导和有益的补充。为进一步提升校园文化品位，彰显学校特色，根据学校管理中心加强学校精神文化建设工作会议精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想以十七大精神和科学发展观为指导，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园精神文化建设活动，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人第1页共5页文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，使校园成为师生健康成长的乐园。二、工作目标（一）促进校园文化品位的提升。通过开展校园精神文化建设活动，使师生进一步认识我们学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，实现学校以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。（二）促进学生的全面发展。通过多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风教风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论氛围，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。（三）促进学校办学质量的稳步提升。通过开展校园精神文化建设活动，提高教师、学生的综合素质，提高办学质量，使得学校发展进入良性循环的新境界。三、活动内容：（一）深入开展校风、教风、学风建设。1、大力加强校风建设。优良校风是学校指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面反映出一个学校的精神面貌和办学水平。我校将根据原道校训、为学生服务、对社会负责、让家长放心的办学思想和完善人格、开发潜能、强健体魄、学会创造的教育理念，积极倡导、引导广大师生努力形成求知、求美、求实、求进的优良校风。2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生第2页共5页共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平，形成谨严、求是、启智、达人的优良教风。3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、...
