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考试时间安排高等教育心理学：08:30-09:10（闭卷，50分）09:15-09:55（开卷，40分，论述题10分×4题）高等教育法规概论：10:15-11:35（开卷，90分，简答5分×6题，论述15分×4题）高等教育学：13:30-14:10（闭卷，50分）14:15-14:55（开卷，40分，论述题10分×4题）教师职业道德修养：15:15-16:35（开卷，90分，简答5分×6题，论述15分×4题）*闭卷均由名词解释（5分×4题）和4道简答题（7分×2题，8分×2题）组成高等教育心理学名词解释76期：高等教育心理学，校度，教师机制，？2017年a：人生观，发现学习，自我效能感，创造性思维2017年b：知识的定义和类型，教学目标，群体及其特点，最佳激起水平理论72期：群体，知识，自我意识，成就动机71期：高等教育心理学，集体，心理发展，自我意识（和66期相同）69期：高等教育心理学，知识，集体，心理发展68期：群体，心理发展，社会助长，成就动机67期：群体（集体），自我意识，知识，最佳刺激水平理论66期：集体，自我意识，心理发展，高等教育心理学64期：群体定义和类型，知识的定义和类型，教学目标，最优计划理论63期：知识，群体，自我效能感，成就动机理论59期：群体、意识、最佳刺激理论、心理发展简答题2017年a：高等教育心理学的学科特征，布鲁纳的认知发现理论，激发高校学生学习动机的方法，心理咨询的原则76期：高等教育心理学的发展趋势，迁移对学习的作用，大学生心理健康的标准，加涅学习理论2017年b：影响学习迁移的因素有哪些，高等心理学研究方法，简述教师的教育智慧（机智）及教育能力，简述情绪情感分类72期：心理咨询的主要形式，教学测验的分类，心理学研究原则，大学生形式逻辑的发展状况71期：大学生人际交往的特点，加涅学习结果分类理论，正迁移负迁移（举例），教学测验的种类69期：成熟的自我意识有哪些表现，学习迁移的概念及其类型，大学生人际交往的特点，教育心理学的研究方法68期：心理咨询的主要形式，加涅学习结果分类理论，教师智慧与教师能力的关系，正迁移负迁移（举例）67期：大学生人际交往的特点，测验的分类，高等教师的社会角色和社会功能，教师的教学能力有哪些66期：大学生人际交往特点，群体对个体影响，教学测量与评价，正迁移负迁移64期：学习迁移的影响因素，教育心理学的研究方法，教师智慧与教师能力的关系，情绪情感的分类63期：高等教育心理学的研究原则与研究方法，成熟的自我意识包含的内容，学习迁移及其类型59期：影响学习迁移的因素、教学测验的种类、心理咨询的主要形式、简述教师的教学机智和教学能力------名词解释及答案教学目标/目的（p2）：教学活动希望达到的目的，是教师在教学前首先应考虑并明确的内容。高等教育心理学（p4）：是研究高等教育情境中“学”与“教”的基本心理学规律的科学。（是高等教育与心理学相结合的一门科学，涉及高校教育过程中的一切心理现象和规律，并以研究学生的学习活动和心理发展规律为核心。）心理发展（p17）：指心理活动发生、发展和变化的过程，即从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。（广义上指心理的种系发展，狭义上指个体心理发展。）人生观（p31）：人对人生的目的和意义的看法和态度，是一定的世界观（人对世界的总看法）在人生问题上的反映。发现学习（p54）：让学生独立思考、改组材料、自行发现知识、掌握原理、原则。成就动机（p72）：是在人对成就需要的基础上产生的，激励人们乐意去做自己认为重要或有意义的事情，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。自我效能感（p76）：也称自我效能，指人们对自己是否能够胜任某一成就行为的主观判断，即个人对自己某方面工作能力的自我评估。最佳刺激理论（p82）：最佳动机激起水平与作业难度密切相关，呈倒“U”曲线。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。意识（p103）：是人在社会实践活动中产生的，是用语言对客观事物的高级反映形式，是心理发展的最高级阶段。自我意识（p104）：一个人对自己本身的意识，指主体对于自己以及自己周围事物的关系的认识；即主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识反映，是对胜利自我、心理自我和社会...