学校多媒体教学环境的构建与使用VIP免费

学校多媒体教学环境的构建与使用一、多媒体教学环境的构建【硬件基础篇】多媒体技术是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。1、多媒体教学环境的硬件组成多媒体教学环境从功能上可以分为两类：多媒体演播教学环境和多媒体网络教学环境。多媒体演播教学环境主要适应于以教师为中心的课堂教学模式，它的主要硬件设备有：中央控制器、多媒体计算机、投影机、电动屏幕、视频展台、白板(或黑板)、音响设备和话筒、多媒体讲台等。图1—1多媒体演播教学环境系统结构框图多媒体网络教学环境是多媒体技术与局域网技术结合的产物，是一种基于计算机局域网(一般具有Internet出口)，能综合传播、处理多媒体信息,如文字、图形、图像、音频、视频、动画等，使多种信息建立联系的交互性的计算机网络教学系统，主要服务于课堂教学，对增强教学效果、提高学生的课堂参与有着重要的作用。它的主要硬件设备有：网络中央控制器、多媒体计算机、投影机、电动屏幕、视频展台、白板(或黑板)、音响设备和话筒、多媒体讲台、监控点播系统以及对讲系统等。2、中央控制设备中央控制系统是指对声、光、电等各种设备进行集中控制的设备。它应用于多媒体教室、多功能会议厅、指挥控制中心、智能化家庭等，中央控制器作为所有电教设备的控制中心。教室内所有的电教设备如：计算机、录像机，影碟机，投影机，电动屏幕、音响还有室内灯光、窗帘都可以与中央控制器相连，受其控制。中央控制系统从最初的简单控制设备已经发展到如今的可编程智能化中央控制系统：①、简易中央控制系统：一般常用在小学多媒体教室，主要是控制设备比较少地方；②、单机版中央控制系统：一般常用在大中学的多媒体教室，能控制比较多设备；③、网络中央控制系统：一般常用在安装多台中控的学校，主要是方便管理和控制；④、会议中央控制系统：一般常用在多功能会议室，一般都是常用无线触摸屏控制；⑤、可编程中央控制系统：一般常用在大型会议室，控制设备比较多，可以提供程序编写界面。3、计算机的发展与组成⑴计算机的发展自1946年人类成功地研制出第一台计算机ENIAC（ElectronicNumericIntegratorAndCalculator）以后，计算机技术一直迅猛发展，更新换代快速而频繁。人们按照计算机所使用的电子器件生产工艺的更替来描述计算机的发展过程。一般将计算机的发展分成四个阶段，习惯上称为四代，两代计算机之间在时间上有一定的重叠，每一阶段在技术上都是一次新的突破，在性能上都是一次质的飞跃。①第一代计算机(1946—1957年)。采用的逻辑元件是电子管，称为电子管计算机，主要用于科学计算。除ENIAC外，其他大多数计算机都是依照程序存储原理设计制造的，其主要代表机型有IBM-071和UNIVAC-1等。由于电子管体积大、功耗高、反应速度慢且寿命短，因此第一代计算机体积庞大，耗电量高，可靠性差，维护困难，计算速度慢(1000-10000次／秒)，而且造价也高得惊人。第一代计算机采用磁鼓作为内存储器，外存储器开始使用磁带机，存储容量有限。计算机程序设计语言使用的是机器语言和符号语言，没有高级语言，也没有系统软件，一切操作都是由中央处理器集中控制，输入、输出设备简单，采用穿孔纸带或卡片来输出结果。尽管如此，第一代计算机毕竞为计算机技术的发展奠定了坚实的基础。其研究成果开始逐步扩展到民用，形成了计算机产业。②第二代计算机(1958—1964年)。其主要逻辑元件采用晶体管，称为晶体管计算机，主要代表机型有IBM-7090和IBM-7094等。在这个时期，计算机的应用领域不断扩大，除科学计算外，还用于数据处理和事务管理。晶体管元件有效取代了大部分电子管的功能。晶体管计算机与电子管计算机相比具有体积小、能耗低、寿命长、反应速度快、机械强度...