XX省第五十中学岗位设置方案范文大全第一篇：XX省第五十中学岗位设置方案XX省第五十中学岗位设置方案（修订稿）按照区教委《关于转发XX省XX县区人民政府办公室关于印发XX县区事业单位岗位设置管理实施办法相关文件的通知》（崇教办发[2009]11号）的要求，根据《XX县区事业单位岗位设置管理实施办法》，结合本单位聘用合同制实施方案及实际制定本方案。一、制定岗位设置方案的政策依据和指导思想岗位设置是国家事业单位人事制度改革的重要内容之一，其主要特点是变“身份管理”为“岗位管理”。岗位管理以“认定资格、竞聘上岗、动态考核、以绩定级、岗变酬变”的管理思路，形成了事业单位人事聘用管理模式，它在建立健全事业单位岗位管理制度的基础上，加强岗位管理，实现事业单位人事管理的制度化、规范化和科学化。二、岗位设置方案的实施范围（一）现有在编（编制）的教职员工均属于参加本次岗位设置工作涉及的范围。（二）２００６年7月1日以后已退休的教职工，和在册教职工（在编教职工、内退和离岗待退教职工、以及个别病休人员）也属于这次岗位设置工作涉及的范围。三、岗位类别、设置原则、岗位结构及比例（一）岗位类别我校的岗位设置共分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位这三类。管理岗位是指担负领导职责或管理任务的岗位。管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求，从事专业技术工作的工作岗位。专业技术岗位分为高级岗位、中级岗位和初级岗位，各岗位内部按不同标准设置不同等级。工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位（已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位）。第1页共32页（二）设置岗位的原则１、按照科学合理、精简效能、统一规范、逐步完善的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的岗位管理方法。２、“总量控制，按比例分类”的原则。事业单位三类岗位均应在岗位总量、最高等级和结构比例限制内设置。3、体现“两个兼顾”的思想，既要解决历史遗留问题，又要为学校今后发展形成良好的用人机制。（三）岗位总量的界定事业单位岗位总量是指管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的总和。因为我校是首次进行岗位设定的单位，其总量界定方式：1、以区机构编制部门核定的编制数，即在编教职员工人数计算岗位总量。2、２００６年7月1日以后已退休的教职工，和在册教职工（在编教职工、内退离和岗待退教职工、以及个别病休人员）人数计算岗位总量。（四）岗位的结构比例和岗位等级从我单位社会功能、职责任务、工作性质出发确定三类岗位的结构比例。我校是以专业技术岗位为主，提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，根据文件要求不低于单位岗位总量的70％。管理岗位分为六个等级，专业技术岗位分为十二个等级，技术工岗位分为五个等级，普通工岗位不分等级。事业单位管理岗位最高等级为管理五级。现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员和办事员依次分别对应管理岗位五级至十级。管理岗位的最高等级和领导岗位的设置必须在区机构编制部门核定的机构规格和领导职数范围内进行（我校的领导职数）。专业技术高级岗位为二级至七级（正高级为二级至四级、副高级为五级至七级），中级岗位为八级至十级，初级岗位为十一级至十三级（其中十三级为员级岗位）。根据文件精神我校只有副高级、中级和初级岗位。工勤技能岗位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应工勤技能技术工岗位一级至五级。（五）专业技术岗位高中初级及其内部等级比例副高级、第2页共32页中级、初级专业技术岗位内部不同等级岗位之间的4结构比例控制标准分别为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2∶4∶4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3∶4∶3；十一级、十二级岗位之间的比例为5∶5。（六）工勤技能岗位中内部等级比例，技术工三级、四级、五级岗位结构比例全区控制标准为4∶4∶2。四、基本情况（一）单位机构编制情况根据编办批复，我单...
