12.（单选题）在教学导入阶段，让学生回顾数列的基本知识的主要目的是（）（4分）A：检查学生对数列知识的掌握情况，便于评价学生的学习结果。B：建立新旧知识之间的联系，找出探究“斐波那契”数列知识内容的方法。C：为尝试应用创新教学模式。D：教学的导入阶段必须复习旧知识。12.（单选题）在“创设情境，归纳概念，练习巩固”的教学环节中，教师设计“提出问题——展示生活实例——抽象出两条直线的关系”的教学程序，主要的目的是：（）（4分）A：通过直观感知过度到抽象的概念。B：培养学生的观察能力。C：完善教学导入环节。D：培养学生的形象思维。13.（单选题）在教学过程的“总结阶段”，通过结构图呈现本节课的知识内容，主要的目的是（）（4分）A：培养学生画图能力。B：用新的方式完成过程总结。C：清晰地展示本节课知识间的联系，使知识系统化。D：展示知识结构图的画法。13.（单选题）在学生探究“斐波那数列”的其他特性时，需要填写表——1。您认为教师向学生出示表——1的最佳时机应在（）（4分）A：学生探究“斐波那数列”的其他特性的过程中。B：学生探究“斐波那数列”的其他特性的过程之前。C：教学的导入阶段。D：学生探究“斐波那数列”的其他特性的过程之后。
