课题因数为0或因数中间、末尾有0的乘法备课人学情分析学习因数是0、因数中间或末尾有零的乘法，可以使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。“0和任何数相乘都得0”。它可以帮助我们正确而便捷地计算因数中间或末尾有0的乘法。这个规律看似简单，但是在实际运用中，学生却经常出错，这个问题需要继续探讨。教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。因数中间有0的笔算方法竖式计算时，可以末尾对齐，也可以把末尾的0忽略，让数字末尾对齐，乘得积再把0添上，这也是为今后学习两、三位数末尾是0的数乘两位数和三位数打基础。教学目标知识与技能1．理解一个因数为0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。2．掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确进行计算。3．培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。过程与方法经历因数为0、因数中间或有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索、认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。难点：简便写法的算理教学准备多媒体课件，导学案。教学节数一节一、情景导入老师：同学们回顾一下，咱们上节课学习了什么知识？学生：说出上节课学习的内容。老师：同学们回答的非常好。老师：上节课同学们的状态很好，听得也很认真，在这里提出表扬。老师：这节课我们学习新的内容提问：大家说我们这节课讲什么新知识啊？同学：齐声回答道：“因数为0和因数中间、末尾有0的乘法”板书：“因数为0和因数中间、末尾有0的乘法”二、探究新知1、教材66页例4老师：大家看一看例4的图片，会看到那些信息同学：7只猴子，7个盘子老师：你们说的不错，但从图片上看，确实只能看到这些老师：那你们知道一共有多少桃子吗？同学：没有桃子老师：补充说明，没有桃子，也可以说是有0个桃子列式：0+0+0+0+0+0+0=0（个）0×7=0（个）7×0=0（个）老师：同学们想一想，0×0等于什么？0×3等于什么？9×0又等于什么呢？同学：交流回答老师：做出总结2、教材67页例5例6老师：我们先来看例5老师：找一个同学读题，其他同学进行思考。老师：你们能估算出大约有多少个座位吗？同学：4800老师：你们能算出运动场上一共有多少个座位吗？赶快动笔算一算同学：进入运算状态老师：有哪位同学给我们讲讲，找出一位同学进行讲解板书：604×8=604×84832老师：我们在来看看例6老师：大家算一算图书馆一共花了多少钱?同学：进行计算老师：大家在计算的时候要想想，这道题和例5有什么相同和不同点。板书：280×3=280×3840老师：找同学说说做题的思路同学：说出自己的计算过程老师：进行总结，一个因数末尾有0的乘法列竖式计算时要注意：先乘0前面的数，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。巩固深化一、自学检测1．列竖式计算：104×6=109×9=390×6=430×4=502×3=508×7=260×5=310×8=2．运动场的看台分为6个区，每个区有504个座位。运动场的看台共有多少个座位？【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流。【要点提炼】1.知道“0和任何数相乘都得0”。2．因数中间有0的乘法，多位数的个位数乘一位数不满10时，用0占位。生独立完成。二、巩固练习1、列竖式计算：783×4=169×6=说一说多位数乘一位数的乘法怎样计算呢？2、计算：0×7=203×3=0×71=0×751=108×9=506×6=3、竖式计算：708×3＝607×5=4、每个方阵108名学生，一共有多少名学生？5、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。【活动形式】学生独立完成1-3题，在两人小组内交流。集体完成第4题。【要点提炼】1-3小题再次巩固了因数中间有0的乘法。4题通过改错，避免自己在计算中出现的错误。进一步了解了因数是0以及因数中间有0的乘法的计算方法。三、课堂检测1、计算109×7＝502×3＝309×4＝406×6＝803×3...
