小学科目二简答题汇总VIP专享VIP免费

小学科目二简答题汇总1.《简述小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的基本理念。把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。2.《简述小学教师专业标准（试行）》中“师德为先”的理念。热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。3.简述教师劳动特点？一、教师劳动的复杂性和创造性（1）教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：①教育目的的全面性。②教育任务的多样性。③劳动对象的差异性。（2）教师劳动的创造性教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。二、教师劳动的连续性和广延性三、教师劳动的长期性和间接性四、教师劳动的主体性和示范性五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性4.简述教师专业发展的内涵第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程。教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。5.教师专业发展阶段？（一）关注生存阶段处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。（二）关注情境阶段当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。（三）关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。6.教师成长的途径与方法？（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）进行教学反思7.教育与生产力的关系？一、生产力对教育具有制约作用——决定教育的发展水平（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择（2）生产力水平决定教育的规模和速度（3）生产力的发展制约学校结构（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式二、教育对生产力的促进作用（1）教育是劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育是进行技术创新的一个重要手段8.教育与政治经济制度的关系？一、政治经济制度对教育具有制约作用（1）政治经济制度决定着教育目的的性质——决定教育的性质（2）政治经济制度决定教育的领导权（3）政治经济制度决定着受教育的权利二、教育对政治经济制度的影响作用（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。9.教育对文化发展的促进作用？（1）教育具有传递、保存文化的作用。（2）教育具有传播、交流文化的作用。（3）教育具有选择、提升文化的作用。（4）教育具有更新、创造文化的作用。10.影响教育目的确立的因素有哪些？（1）社会政治、经济、文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观11.简述学校教育制度在形式上的发展？（1）前制度化教育前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，终于定型的形式教育，即实体化教育。（2）制度化教育制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。（3）非制度化教育非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”12.影响教育制度的因素？（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（...