高中化学新课程培训教程课程简介本课程是以文字教材为基础的一门网络课程。课程的主体由网络课程和资源库两部分组成，是由网络课程、光盘、文本材料相结合的系列课程资源。故本课程的开发特别注重培训内容的设计，在认真分析培训学员的学习水平、认知特点和成长规律的基础上，系统的、深入的、多样化的整合与呈现具有现代性品格的前沿性教育基础理论，力求体例清晰，观点鲜明，通俗易懂，概念叙述简明扼要，分析论证层次分明。同时，本课程开发也特别注重学习情境的设计，运用多媒体、超媒体功能和虚拟技术提供“真实”的学习情境，创设灵活的交互活动环境，使不同地域、不同背景的学员能有开阔、民主的交流平台，再辅之以专家的理论分析和点评，引导学员反思实践、创新实践；还特别注重富有针对性、实效性、启发性和选择性的学习资源设计，精选一些视频讲座和理论学说纳入不同专题中供学员分析，以权威部门和专家的观点、讲座或文献为主体创建丰富的资源库或案例库供学员参考或检索。总之，本课程的核心目标是以新课程标准的基本问题为主线，从反思教学大纲的问题入手，深入对比和分析二者的异同，以激发培训学员的理论兴趣，拓宽培训学员的教育视野，撞击培训学员的理论思维，提升培训学员的教育境界为基本旨趣，深刻理解本次课程改革的背景、理念和内容。课程目录第一章高中化学课程标准与高中化学教学大纲的差异第一节高中化学新课程的研制第二节高中化学“课标”与“大纲的差异第二章化学课程目标的对比分析第一节化学课程目标的含义及类型第二节“课标”中课程目标与“大纲”中教学目的比较第三节化学课程目标的陈述第三章化学物质知识的对比分析第一节化学物质第二节无机物知识的比较第三节有机物知识的比较第四章物质结构知识的对比分析第一节物质结构知识的教学价值第二节原子结构知识和元素周期律知识的比较第三节化学键知识和分子间作用力知识的比较第五章化学反应知识的对比分析第一节化学反应的本质第二节“化学反应与能量”知识的比较第三节“化学反应速率和化学平衡”知识的比较第四节“溶液中的离子平衡”知识的比较第六章“化学实验基础”分析第一节化学实验的知识基础第二节化学实验的技能基础第三节化学实验的方法基础第四节化学实验的观念基础第七章“化学实验探究”分析第一节科学探究思想的由来及发展第二节化学实验探究第八章STS教育内容的对比分析第一节STS教育内容的总体分析第二节化学与能源、资源内容分析第三节化学合成材料内容分析第四节化学与健康内容分析第五节化学与环境保护内容分析第六节化学与工农业生产内容分析第九章“活动与探究建议”分析第一节“活动与探究建议”的类型及价值第二节“活动与探究建议”的实施策略第十章化学教学实施的新变化第一节化学教学情景的创设第二节化学教学方式的转变第三节化学教学资源的开发与利用第四节化学教学评价的新变化第五节化学教学中的“行动研究”第一章高中化学课程标准与高中化学教学大纲的差异内容简介本章内容将着重介绍和分析高中化学课程标准与高中化学教学大纲的差异，介绍国家在高中新课程实施中的相关常识，并系统的讲解如何对《课标》与《大纲》的进行对比分析以把握其精神实质。学习目标体会并理解高中化学课程标准与高中化学教学大纲的差异；理解高中新课程的相关知识；初步通过《课标》与《大纲》的对比分析，来准确把握《课标》的精神实质，并自觉地加以贯彻和落实。2003年4月，教育部正式颁布了《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）。它既是我国新一轮高中化学课程改革的重要标志，又是此次高中化学课程改革的重要成果。随着2004年9月高中化学新课程在广东、山东、宁夏和海南等四个省级实验区的试行，并逐步向全国大面积推广，认识新课程，理解新课程，实践新课程的任务愈加紧迫，认真学习、深刻领会、全面贯彻高中化学《课标》的工作愈显重要。同过去的高中化学教学大纲（以下简称《大纲》）相比，《课标》在很多方面都发生了相当大的变化，广大高中化学教师迫切需要通过《课标》与《大...
