目录摘要IABSTRACTII第一部分绪论1一、选题依据1（一）选题缘由1（二）研究意义1二、国内外研究现状2（一）国内研究现状2（二）国外研究现状2第二部分相关概念界定3一、被忽略幼儿3二、集体教学活动3三、研究方法3（一）同伴提名法3（二）观察法3（三）访谈法4（四）个案研究法4（五）文献法4第三部分被忽略幼儿具体案例4一、被忽略幼儿在园基本情况4（一）被忽略幼儿所在班级带班教师基本概况4（二）被忽略幼儿所在班级幼儿基本概况5二、被忽略幼儿的具体案例5（一）研究对象选取过程和方法5（二）被忽略幼儿的具体案例5第四部分被忽略幼儿的原因分析及建议8一、被忽略幼儿的原因分析8（一）幼儿园环境8（二）教师9（三）幼儿自身10（四）家庭方面11二、建议13（一）给幼儿园建议13（二）给幼儿教师建议14（三）给幼儿家长建议15第五部分研究反思16致谢17参考文献18附录19附录一19附录二19摘要集体教学活动作为我国现阶段幼儿园使用最多的一种教学组织形式，具有多种优点，但也存在着它的不足，其中最为突出的一点就是出现被忽略幼儿的情况。本研究以集体教学活动为背景，选取南京市某幼儿园中班三名幼儿为研究对象，通过对被忽略幼儿集体教学活动及自由活动的研究，以及对被忽略幼儿所在班级老师、家长的访谈，对被忽略幼儿的原因进行了多方面的分析。研究发现，幼儿园的环境、幼儿教师、家长以及幼儿自身都是造成被忽略的原因。在具体地说被忽略幼儿所在的班级特殊的地理位置、幼儿教师的教学方式、幼儿自身的气质类型都是造成幼儿被忽略的主要原因。家长的教养模式与幼儿园的集体教学活动模式的冲突也是造成幼儿被忽略的间接原因。通过对研究的分析对幼儿园、幼儿园教师、家长提出教育建议,以改善被忽略幼儿的被忽略状况，促进被忽略幼儿身心全面和谐发展。关键词：集体教学活动；被忽略幼儿；教育对策ABSTRACTAsoneofthemostpopularformsofteachinginourcountry,thecollectiveteachingactivityhasmanyadvantages,butitalsohasitsshortcomings,themostprominentoneistheemergenceofneglectedchildren.Inthecontextofcollectiveteachingactivities,selectNanjingkingdergartenthreechildrenastheresearchobject,throughthestudyofneglectedchildrencollectiveteachingactivitiesandfreeactivities,aswellastheneglectedchildren'sclassteacher,interviews,reasonsofneglectedchildrenwereanalyzedinmanyaspects.Thestudyfoundthattheenvironmentofkindergarten,kindergartenteachers,parentsandchildrenthemselvesareallreasonstobeignored.Inparticularneglectedchildrenclasswherethespecialgeographicalposition,teachers'teachingmethods,typesofchildren'sowntemperamentisthemaincauseforchildneglect.Theconflictmodeofcollectiveteachingactivitiesineducationthekindergarten'smodeandiscausedbytheindirectcauseofchildrenneglected.Throughtheanalysisoftheresearchonkindergarten,kindergartenteachereducation,putforwardsuggestionsforparentstoimprove.Theneglectedchildrenareignored,neglectedchildrentopromoteall-roundandarmoniousdevelopment.Keywords:collectiveteachingactivities；neglectedpreschool；educationcountermeasures第一部分绪论一、选题依据（一）选题缘由在四年的见习和实习中笔者经常遇见这样一群幼儿，他们在集体教学活动中处于被忽略的状态，在自由游戏活动中也是处于独自游戏的状态。我国现阶段幼儿园都是集体教学活动，《幼儿园工作规程》中指出小班人数不得超过25人，中班人数不得超过30人，大班人数不得超过35人，混合班人数不得超过30人，学前班人数不得超过40人，虽然教师从以前两个教师增加到了三个，但是集体教学活动中依旧会有被忽略的幼儿存在。“国外有研究表明，幼儿阶段有12%~20%的幼儿容易被忽视。受忽视的幼儿在同伴中，属于弱势群体，他们的行为表现，通常不具攻击性性格循规蹈矩内向羞涩顺从沉默，从不做出格的事情，经常是一个人做自己的事情而不注意身边发生的一切，也不主动参与任何集体活动和在公众场合上发表观...
