党员干部教育导向培训报告“*”期间，是我县抢抓机遇，加快发展的关键时期。加强和改进干部教育培训工作，努力建设一支高素质的干部队伍，是我们参与竞争，谋求发展，应对挑战的迫切需要。为摸清我县干教工作现状，理清工作思路，创造性地开展工作，我们就干部教育培训需求等问题对全县科级领导干部进行了问卷调查。一、调查的基本情况这次调查，共发出问卷调查表250份，收回234份。被调查的234名科级领导干部中，男211人，女23人，大专以上文化程度205人，占88%；任职一年以下的有27人，2--5年的有65人，5年以上的有142人；参加过省级以上培训的有62人，市级培训的有135人，培训面达84%；参加过岗位培训和专题培训的有140人，学历教育57人；参加过4次以上培训的有84人。从问卷调查的情况来看，调查对象在担任领导工作后，普遍感到最迫切需要增强的能力是行政管理能力、调研能力、综合分析能力和应变能力，其中需要增强行政管理能力的有114人，占49%；最迫切需要掌握的知识是计算机基础与应用、法律知识、现代农业管理和领导科学，其中需要掌握计算机知识的有137人，占58%。在培训内容方面，50%的需要以社会主义市场经济、业务知识和技能以及领导科学为主要内容；在培训形式方面60%的认为最有效的培训方式是实践锻炼，51%的认为最佳培训时间是第三季度。从调查收集的意见来看，大部分认为所在的乡镇（单位）业余党校基本能够适应干部教育工作的需要，发挥其作用。大多数认为我县干部整体素质较好。80%的调查对象认为我县干教工作存在的问题主要是体制创新不够，培训方式方法相对单一，培训经费不足。二、存在的问题及原因调查表明，通过坚持不懈地抓教育培训，干部队伍整体素质水平有了很大提高，为加快*发展提供了人力基础和智力支持。但是，如果按照“*”干教规划，以及新形势下对干部队伍素质的新要求审视我们的干教工作，仍然存在着一些不容忽视的问第1页共7页题。主要表现在：1、管理机制方面。从干部参训情况来看，担任领导工作5年以上的最多参加过6次培训，最少只培训过1次，个别未参加过培训；部门干部参加中省培训面为48%，乡镇干部为9%；35岁以上干部培训面达95%，35岁以下为40%；正职培训面达98%，副如培训面为31%。总体来看，干部参训情况参差不齐，分布不均。此外，一部分调查对象反映，培训内容不适应工作的需要；个别调查对象反映，培训费用收得过高。这说明我县干教工作重复调训、交叉培训现象较为严重，管理力度较为薄弱。究其原因是管理体制不健全，宏观调控力度不够造成的。目前，我县干部教育工作没有一个权威的牵头抓总机构，只是组织部门协助主抓，综合协调力度不够，使上情下达、下情上达和横向联系都受到一定的制约，这样有些培训就各自为政，不能站在全县干部教育的宏观角色上统筹全盘，难以做到统一协调运作，直接影响着干部教育工作的有效开展和整体效能的发挥，2、教育资源方面。调查表明。27%的调查对象认为我县各级党校硬件建设不够齐全，48%的单位党校作用发挥得一般，23%的单位党员干部理论业务知识学习一月一次，3%的是三月一次。可见，我县各级各类党校硬件建设存在一定的差距，硬件资源、学员资源没有得到很好地开发，分工明确优势互补的培训网络不够健全。究其原因是经费投入不够，没有将干部教育培训经费列入财政预算，严重影响了培训硬件建设及各类活动地正常开展。二是学习活动不够深入，各级各部门没有很好地发挥现有教育资源的优势，不能立足实际创造性地组织干部进行学习教育活动，学习自觉性不强，学习氛围不浓。3、培训方式方面。调查发现，培训方式方法单一也是目前干部教育培训工作存在的一个主要问题。以“教员讲、学员听”为主的课堂授课进行培训，学员的参与度和积极性较低，学员与教员之间，学员与学员之间的交流不够广泛。究其原因是培训方式创新不够，对新形势下的重大现实问题，以及实际工作中的问题研究不够，教员研究的课题和学员感兴趣的问题结合程度不够。此外，培训的实践性及实际操作性不强也是一第2页共7页个因素。4、培训效益方面。调查发现，极少数单位组织党员干部学习存在流于形式，浮于表面的现象。究其原因是学...
