安东卫街道中学交流汇报材料 VIP免费

安东卫街道中学交流汇报材料幸福，在教育的春风中荡漾——名校之旅观摩学习心得体会XX县区安东卫街道第一中学春风送暖，杨柳吐翠。3月23日，我们XX县区各乡镇的教师在教育局梁局长的带领下一行43人有幸前往即墨28中、山东潍坊广文中学、潍坊一中、杜郎口中学进行了为期5天的参观学习，有幸近距离触摸了走在教改最前沿的改革家、教育家们的灵魂，真真切切感受到了他们的办学精髓和育人理念，一切“以人为本，关注生命”，春风化雨，润物无声的人文情怀成就了幸福学生，也无形中打造出了高校课堂。细心聆听，深入回味，醍醐灌顶，一路走来，我且行且思且成长。即墨28中将雷锋精神活化到教学中形成的“和谐互助”教学策略确立起了“以人为本的教学思想，互助学习的教育理念”，其核心是使学生“和而共谐，助而互进，为学生终身发展奠基、为学生适应未来生活奠基”使学生在参与中成长，在互助中发展，在和谐的课堂组织中学会思考、学会学习、学会合作，从而使其认知、情感、技能得到全面和谐的发展。特别是教学时教师要做到“五个还给”：①将时间权还给学生：教师最多讲15分钟，点拨、总结、提升，学生互助学习30分钟，学生占据了整个课堂。②将学习权还给学生：课堂上，应出现学生两两成对在一起热火朝天边讲边练的场面，有时还会有串位讨教的现象。将4个学习权还给学生：让学生自己去发现解决问题；让学生自己去探索应用规律；让学生自己去概括提炼概念；让学生自己去解读体悟例题。③将话语权还给学生：学生说出来的才是学生的，老师说的要通过学生说出来。课堂上，学生不但是学的主体，也是教的主体，不是师教生，而是生教生，一帮一的师友互助，30多分钟时间还给师友，给学生提供表达真实思维过程的机会，使学生的话语权在这里真正得到尊重。课堂上老师要做到“四心”：真心让学生去表达；耐心听学生来回答；细心观察学生交流；精心指导学生互助。老师要甘于退居后线：教师的“无为”逼出了学生的“有为”；第1页共4页教师的“懒惰”逼出了学生的“勤奋”；教师的“哑巴”促进了学生的“效率”。④将探究权还给学生：老师要选准探究学习的切入点，尽量让学生经历探究的过程，这样有利于提高学生学习的深刻性，培养学生探索精神和创新能力，老师不要害怕时间不够用。⑤将教学权送给学生，一个“送”字，老师要心甘情愿：首先是学友讲，如果“学友”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”们都不会，最后由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主。“和谐互助”创造了至高的课堂学习境界，体现出一种感性和理性的课堂价值追求，“师友”在互帮互助中，找到了成就感、归属感，更更体验到了成长的幸福与快乐。最大的人文是激发每个学生强大的情感内驱力，而“雷锋精神”重新建构了学生的价值观，引爆了学生内在的生命活力。雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神经过学生内化，形成了学生的内在素质，并最终激发学生向上的决心和意志。他们大力弘扬的这种乐于助人的雷锋精神，使孩子乐于付出，愿意奉献，并享受着帮助他人所带来的荣誉感，成就感和幸福感。而让我感触最深的是广文中学。它着着实实地从学生的内心需求出发，关注孩子的心理和情绪，真正去打造属于孩子的幸福，切切实实地提高他们的“幸福指数”，真正把工作做细、做精，落到实处。开展关于学生幸福感的调查，你听说过吗。你在校园里幸福吗。如果把幸福指数分成十个等级，你的幸福指数有多大。你幸福的根源在哪里。不幸福的原因是什么。让学生写出带来幸福感的10个重要理由，从最重要的开始。广文中学对学生在广文中学的幸福感调查，排在前十位的是：丰富的文体活动活跃了课余生活；各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；师资力量强，教师素质高；同学间团结友爱，互助和谐；校园整体面貌好，卫生整洁；老师关心爱护学生，师生关系融洽；自主互助课堂使学生体验到学习的快乐；学生整体素质高，相互学习的机会多；学校教学设施比较齐备；学校知名度高。从其中我们可以看出来，一所第2页...