目录《科学》新教材的特点及其教学策略-----------------------------------------3《寻访小动物》教学设计---------------------------------------------9创造情境，走进情境，让美渗透进孩子们的心灵-------------------------------13编者按---------------------------------------------------------------------20从理念走向操作的几点建议-------------------------------------------------22对《历史与社会》新教材培训的几点思考-------------------------------------29关注生命体验科学-----------------------------------------------------33关注学生的体验优化语文教学-------------------------------------------39海盐县积极开展新课程实验学科培训活动-------------------------------------43全力以赴积极投入-----------------------------------------------------45教师现状分析、新课程实施与教师的学习成长---------------------------------49聚焦北仑课程改革-----------------------------------------------------------56建构与素质教育相适应的学校管理模式---------------------------------------60目录3-----------------------------------------------------------68扎实是课改实验的基石-----------------------------------71普通高中课程方案(实验)---------------------------------------------------76人教版数学第一册实验教材学习与思考---------------------------------------83实践新课标要正确认识“五个关系”-----------------------------------------89谈谈教科版小学《科学》三上教材特点和观察活动实施策略--------------------94海宁市实施新课程情况的调查与分析---------------------------------------100厦门“课程改革”考察报告-----------------------------------------------105谈小学“网络美术教学”课程资源的开发与实践----------------------------110新课标理念下的课堂教学实践-----------------------------------------------117新课程，我们试着走进你！-----------------------------------------------121把握教材激发兴趣享受快乐-------------------------------------------126学校内部管理机制要与新《课程标准》俱进---------------------------------134人教版一册《数学》新教材实施中的体会、做法和思考----------------------139《音乐画》——音乐综合实践课设计尝试-----------------------------------147正确处理好课堂教学中的5个“转变”-------------------------------------153《科学》新教材的特点及其教学策略蔡租良桐乡第七中学（314500）针对我国目前基础教育中存在的问题，近些年，教育部博采世界各国教学改革的经验，返回目录进行了新一轮基础教育的课程改革，颁布了新的课程计划和标准，其中综合性理科课程《科学》（浙江版）便是一例。在全省全面实行《科学》新教材之际，纵览义务教育阶段7——9年级的几册教材以及相关的课程标准，发现新教材区别与旧教材具备以下特点：新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。教学策略：我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：1.摈弃应试教学，努力实施开放式教...
