第1页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共13页当前文档修改密码：8362839网络教研团队网络教研团队赛项的意义和目的◇发挥Web2.0时代网络主体大众化的优势和网络跨越时空的优势，提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提升现代教师专业发展水平，提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。◇创建教学反思与网络研讨相结合的新型教研方式，促进大众教研与精英教研并行发展，实现教师生命质量的新跃迁，推广通过网络实现自我完善、可持续发展的新型教师专业发展方式。◇更新教育资源观念，提升资源感悟能力，发挥网络积淀教育资源的优势，第2页共13页第1页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共13页构建基于网络工作坊的头脑风暴的动态优化的网络教学资源新体系。网络教学团队赛项细则说明一、赛项内容与要求1.赛项内容概述：通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价与完善教学设计方案，基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段（历时三天），分别评出小学组、初中组和高中组的各学科优秀网络教学团队。图一：网络教研团队竞赛结构图解小学组设语文、数学、英语、美术、信息技术五个学科；中学组（含职业学校）设语文、数学、英语、物理、信息技术五个学科。表一：网络教研团队赛项分组分科一览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术小学组●●●●●初中组●●●●●高中组●●●●●第3页共13页第2页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共13页小学、初中、高中组的各个学科分别设“学校类”与“跨校类”两个类别。“学校类”参赛团队的三名选手应来自同一所学校；“跨校类”参赛团队的三名选手可以由来自同一地区的三名选手组成，而不必来自同一所学校。表二：网络教研团队赛项参赛类别对照表类别学科学校类跨校类某学科团队参赛团队三名选手来自同一所学校参赛团队三名选手来自同一地区，而不是同一所学校2.赛项细分与要求：（1）信息化教学设计。在赛场提供的环境下完成。分为个人信息化教学设计和团队信息化教学设计（含课件的设计制作）两个阶段。具体如下：a.第一天上午，根据赛场公布的课题从事个人信息化教学设计。要求参赛团队每位成员各自独立完成一份信息化教学设计文案（含资源和媒体运用的设计，但不需要完成课件）。信息化教学设计应阐明设计思路和设计亮点。比赛结束，按照赛场工作人员的要求把个人教学设计上传到规定的网络平台上。赛场关闭外网。要求参赛选手在吃透教材与优化教学方法的设计上下功夫，做到以最优化的方式突破教学重点，化解教学难点，为团队协作阶段完成理想的信息化教学设计打下基础。信息化教学设计采取的方式不限，可依据教材特点正确选定教学目标，选择合适的“整合”方式（能够优化课堂教学目标、符合施教者个性特点的任何“整第4页共13页第3页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共13页合”方式，如：互动电子白板教学、Moodle教学、概念图与BLOG教学、思维导图教学、农远“三种模式”教学、新创的教学方式等）。b.第一天下午，在个人信息化教学设计的基础上，同伴互助、协作完成本团队信息化教学设计（包含课件的制作）。赛场开通外网。团队教学设计完成之后，按照赛场工作人员的要求上传到规定的网络平台上。团队教学设计应该努力体现“为优化课堂教学目标的实现服务”的“整合”指导思想，避免为用技术而用技术的偏向。在团队成员充分协商研讨的基础上，精益求精，拿出最佳设计方案。设计必须体现新课程理念，符合课程标准要求；必须关注学生在学识、情感、能力等方面的发展，尽可能在培养学生高级思维能力（如：分析、综合、比较、评价、创造性思维等）方面有创新设计。（2）评价、反思与完善信息化教学设计。分为评价兄弟团队的信息化教学设计和完善本团队信息化教学设计（含课件的设计制...
