市场营销毕业生就业质量分析报告(麦可思)VIP免费

.'.《社会需求与培养质量年度报告（2013）》报告解读市场营销教学团队一、样本说明2013年麦可思调查涉及市场营销专业和营销与策划专业2个专业，其余各年只涉及市场营销专业。由于这两个专业在教学和就业方面差别不大，且在2013年起停招营销与策划专业，因此报告分析时，设计两个专业共有的数据，按照1个专业进行合并分析，求其平均值作为分析依据。如果只有1个专业的数据，则将其作为整体市场营销专业的数据分析。市场营销5年来均保持数据相对完整。说明：（1）市场营销教学团队较早实施指导教师制度。使得专业学生毕业后，依然与专业教师保持密切联系，说明市场营销教学团队非常注重与学生的交流，师生关系较好。（2）市场营销专业毕业生的就业较好。一般情况下，只有就业较好的学生才愿意将自己的信息反馈给母校，也就是说市场营销专业每次调查的数据都较为完整，说明市场营销专业毕业生的就业质量较高。二、数据分析（一）就业竞争力1.就业竞争力指数分析表23年来市场营销专业就业竞争力排名统计年份就业竞争力排序就业竞争力指数（%）毕业一年后的就业率（%）毕业一年后的平均月收入（元）毕业时掌握的基本工作能力（%）就业现状满意度2011年295.41003388512012年388.596277149682013年789.58932965176.'.市场营销的就业竞争力2011、2012、2013的综合排名分别是第2、第3和第7，综合名次呈下降趋势。但就业竞争力指数保持在90%左右，没有明显下降，总体还处于较高的位置，在全院排名靠前，特别是3年来都在文科专业中依然排名第1。造成市场营销专业就业竞争力名次下降的原因有以下几点：（1）专业建设在学院层次上重视不够。从示范建设至今，学院的专业建设多投向所谓的重点专业，对于发展良好的年轻专业重视不足，导致市场营销专业建设处于缓慢提升的状态，。教学相对于强势的工科优势专业，竞争力逐渐下降。（2）市场营销教学团队的课程建设相对滞后，导致专业的可持续发展能力有限。目前，市场营销专业建设了3门核心课程，其中2门为院级精品课。相比其他强势专业，少则6-8门核心课程，1-2门国家或省级精品课程而言，课程建设非常滞后。这样的课程建设情况，导致教学多以教师个人能力为主，教师压力大，且容易出现断档情况，同时也影响了课程教学内容的整合提升的空间。课程建设的不足导致专业发展停滞，就业综合竞争力有所下降。（3）市场营销学生的就业意识有所变化，对就业数据有影响。12届学生的就业心态不稳，跳槽率较高，以在川渝海螺就业的学生为例。相对于11届学生，大部分学生依然在岗，其中多名学生得到了职务提升相比。而12届学生有10人左右到川渝海螺就业，目前只有2人还在川渝海螺工作，其余学生都已更换岗位。毕业生频繁的更换工作，有些还失业了，直接影响到了就业竞争力的综合排名。2.就业现状满意度图1市场营销专业2年来对就业现状满意度.'.515762020406080100就业现状满意度本校2011届本校2012届全国示范性高职2012届(%)图2本校2012届毕业生的就业现状满意度市场营销专业毕业生对就业现状满意度2012年是68%，排名第2，2013年是76%，排名第1。均高出我院平均水平10多个百分点。就业现状满意度相对较高，说明市场营销专业毕业生不仅对目前就业现状比较满意，对未来自身的发展空间也比较满意。主要原因是：（1）市场营销专业毕业生就业质量高就业方面，在管理系领导的不懈努力下，市场营销专业毕业生的就业去向，实现以上市公司为主的大中型企业为主，如深圳芭田、海螺水泥、步步高、苏宁电器、中国平安、青岛啤酒等，不断提升了学生的就业质量，同时也得到了毕业生的认可。（2）专业定位明确市场营销教学团队通过示范建设和教学评估后，对专业定位更加明确，及销售经理或市场经理。相对于其他院校定位于超市理货员或商场导购员相比，就业层次和收入更好（在本专业相对于全国高职院校同类专业数据中，能够体现出来），因此满意度较高。（3）教学团队在职业发展规划和就业指导等方面成效显著教学团队多年来坚持从入学开始，对专业开展专业介绍、学习引导、就业指导等工作，告诉学生在校学习阶段要两条腿走路：不仅要学好知识，还要锻炼技能。在工作岗位中国，只...