（五）年级语文学科备课活页第6单元第16课共2课时课题16.田忌赛马设计者课程标准思维是人与人之间思想的碰撞，古人思维对今天的人仍然有很大的启发，本单元我们以思维为专题，安排学生了解古今中外各种人思维方式吧，希望学生能够在学习的过程当中开拓思维，发展思维，形成多向思维能力。借古用今，在日常生活学习当中遇到事情要多动脑筋，争取做到事半功倍。教材分析本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作语文园地等教学内容的学习。课文有选自《韩非子.难一》的寓言故事《自相矛盾》，有根据《史记.孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》。还有俄国著名作家列夫.托尔斯泰的《跳水》。阅读本组课文，让学生理清故事的起因，发展，高潮，结局，了解人物的思维过程，学会根据情景编写故事，注意情节的转折。学情分析五年级下半学期的学生对学习知识有了一定的自我思考规律，在思考问题的时候能够用多种思维思考问题的学生也有很多，但是有些学生的思维还没有打开，希望通过本组课文的学习，能够让学生在思维方式，思想认识方面有一定的了解，让他们在以后的学习生活当中能够想起课文中的学习内容，遇事冷静思考，争取把事情做到最有优势。教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。教法读书指导法讨论法启发教学法学法合作探究法教具准备多媒体课件课时安排课时教学流程二次备课课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！导学案：课前预习单第24页。第一步：初读课文，正读音；第二步：再读课文，学字词；第三步：三读课文，思问题；第四步：熟读课文，明内容；第五步：动手动脑，查资料；第六步：我的疑问：？一、创设情境，激情导入1.检查预习2.同学们“赛”这个字你们能组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛⋯⋯）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛⋯⋯见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛⋯⋯）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？：赛马。你们想不想知道是谁赛马呢？我们今天来一起看看吧。5.简介田忌。田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下等马对上等马，以上等马对中等马，以中等马对下等马的田忌赛马法。公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。公元前341年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国派兵相助，仍由田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军魏都大梁，用“减灶之计”，让魏军大将庞涓轻敌深入，结果庞涓被杀，齐国大胜。同年，被齐相邹忌用反间计陷害，田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回齐国。6.看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！7.简介出处田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第...
