2024-2024年苏教版科学三上《我眼里的生命世界》教学设计单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：过程与方法：*知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。“能对收集到的证据进行比较、分类。*知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。*能条理清楚地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。*能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。*能条理清楚地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。*能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。*“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。*“能对收集到的证据进行比较、分类。*“能条理清楚地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。*“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。知识与技能：*能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。*了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。*了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。*能简单概括植物的共同特征。*能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。*能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。*了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。*了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。*能简单概括植物的共同特征。*知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。*能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。*认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。*认识昆虫身体的基本结构。*知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。*靠吃其他生物猎取营养。情感态度与价值观：*感受并体验人与自然和谐相处的重要性。*珍爱动植物的生命，不损害它们。*能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。*感受并体验人与自然和谐相处的重要性。*珍爱动植物的生命，不损害它们。*感受并体验人与自然和谐相处的重要性。*珍爱动植物的生命，不损害它们。*感受并体验人与自然和谐相处的重要性。*能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。本单元的内容:1、寻找有生命的物体2、植物的不同与相同3、动物的不同与相同4、植物动物人本单元试验1寻找有生命的物体1寻找生物2植物的不同与相同1认识开花植物的主要器官2找出两种植物的共同特征3给植物分类几种典型的植物3动物的不同与相同1动物的共同特征2给动物分类3认识多种动物典型动物的图片4植物﹒动物﹒人1生物的共同特征2类人猿的资料附送：2024-2024年苏教版科学三上《校园里的小动物》教学设计一、教学目标知识与技能：1.知道动物的多样性。3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。过程与方法：1.会观察.比较和描述蜗牛.蚂蚁等动物的不同和相同。2.能够通过画图和文字表述.沟通狗.兔等动物的异同。3.学会按不同的标准给动物分类。情感态度与价值观：１感受并体验人与自然和谐相处的重要性。２珍爱动植物的生命，不损害它们。二、教学重难点教学重点：概括小动物的特征教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。第一课时三、教学准备：老师准备：放大镜玻璃板食醋同学准备：课前捉蜗牛,每小组一个玻璃杯（装蜗牛）几种食物：肉片，菜叶，苹果皮，面包等，记录纸，笔。四、教学过程：（一）谜语导入1.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。(蜗牛)2...
