2024-2024年苏教版科学五上《神奇的暗箱》word教案教学目标：过程与方法1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；2、能够根据在检测中观察到的现象对暗箱做假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评议与反思；4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理检测结果。知识与技能1、知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分；2、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；3、知道解暗箱的方法。情感、态度与价值观1、尊重证据，实事求是；2、同意去探究暗箱中的秘密；3、体会到合作与沟通的重要价值。教学过程设计一、提出问题，创设讨论情境上课时老师直接向同学提出问题：我们已经能够设计和连接简单的电路，今日我们再来认识一种电路，是我们看不到的电路，看看我们大家有没有信心和能力想办法去解决。二、利用检测器检验暗箱的电路1．提问：看不到的电路我们怎样讨论呢？2．同学在小组内沟通他们的一些意见和想法。3．老师提供暗箱让同学讨论，引导同学可以借助一种装置来检测，通过在暗箱外部观察到的现象推断暗箱内电路的连接。4．老师讲解：这种用导线连接的一节电池和一个小灯泡的装置就是检测器。5．让同学通过研讨，确定检测器的组成。6．同学设计验证的方案，老师指导同学在验证的过程中应注意的问题和事项。关键是在检测中的验证记录，最终同学要根据验证记录来推断暗箱的电路。7．同学用检测器检验暗箱电路活动。三、活动记录的整理与沟通汇报1．老师让同学根据自己的讨论和记录进行整理，画出暗箱中的电路图示。2．小组间进行沟通，引导说出本组验证的想法和依据。3．老师引导同学说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来推断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。四、打开暗箱验证自己的推断1．同学打开暗箱验证自己的推断。2．同学找出推断正确与否的原因所在。3．同学说出自己的探究体会和验证后的反思。4．老师布置在今后探究中的注意事项和操作要求。附送：2024-2024年苏教版科学五上《简单电路》备课教案沙区中心学校杨洋一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。并认识各部分的作用。3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。并理解电路是一个能量转换的装置。4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。二、教学过程：（一）、导入新课（发给同学灯泡、电池、导线）1、今日我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据同学的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。3、今日我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让同学明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组同学验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。10、再观察连起来的导线有什么特点。（老师可领同学一个一个观察，通过手势暗示）（形成环状也可以说形成一个圈，）我们把这样形成一个圈或者说形成一个环状的电路叫做闭合回路，你看这些电路...
