2024-2024年教科版科学三上《蚂蚁》备课教案【教学目标】科学概念1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。过程与方法1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察讨论。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。老师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课前布置找蚂蚁1.课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2.同学找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3.关注：同学是否按要求找蚂蚁。4.设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁1.沟通有关蚂蚁的经验。2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3.老师整理同学的意见并根据同学意见适当补充观察的注意事项。4.同学到校园找好的地方观察蚂蚁。5.关注：同学是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。6.设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）1.老师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2.同学讨论方法，老师整理。3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的观察并记录。4.关注：同学是否能在真正不损害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。5.设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、沟通发觉1.同学沟通观察中的发觉。2.组织同学并适当提问使同学沟通更顺畅和清楚，适当提供信息以帮助同学解答观察中的问题。3.关注：同学对同学意见是否同意倾听。4.设计意图：培育倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。（备注：假如是室内观察，注意送蚂蚁回家。）附送：2024-2024年教科版科学三上《蚂蚁》教学设计(1)胡志萍教学目标：1、通过观察，让同学了解出蚂蚁的身体特点。2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培育同学的观察能力。3、培育同学关注、亲近小动物的思想感情。教学重点:观察蚂蚁方法的探究指导。教学难点：观察蚂蚁方法的探究。教学过程：一、猜谜语，导入新课。师：同学们，喜爱猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）（打一小动物）师：课件出示：蚂蚁，看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今日就来学习《蚂蚁》。（板书课题：蚂蚁）师：课件出示蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有15000多种。大家观察过蚂蚁吗？今日让我们认真观察观察蚂蚁吧！二、引导探究师：假如让你去捕捉蚂蚁,怎么才能把蚂蚁从洞里引出来呢？（课件）生：我用饼干来引诱。生：用糖块来引诱.师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。现在老师请你用笔画画你印象中的小蚂蚁，你行吗？师：请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁？三、观察蚂蚁。师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪慧的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论.师：还有其他方法吗？请你们小组说说。生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。生：把放大镜直接盖住杯子来观察。师：这个方法不错，老师这里有这里有几个昆虫观察盒，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的...
