2024-2024年苏教版科学五下《怎样移动重物》备课教案教学目标过程与方法：•能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。•会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。科学知识：•知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。•知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。情感、态度与价值观：•喜爱进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。•留心周围事物，关注有关机械的使用和讨论。教学重难点：做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。教学准备1、老师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。2、同学准备：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入讨论主题1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？【说明】起先不提供任何工具，让同学直接用手开；假如打不开，再问同学是否需要什么工具来帮忙。2、同学说说自己的感受和体验。3、提问：假如现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（同学讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今日我们就来讨论这种能撬动大石头的装置——杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2、老师画杠杆的示意图，引导同学结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。3、分组实践操作活动。⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发觉了什么。⑷指导同学记录他们的观察结果。⑸预测：假如在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？⑹做测试，并记录结果。⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？5、讨论：⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费劲？在什么情况下不省力也不费劲？（作简单示意图表示。）三、巩固应用、拓展延伸1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2、说说杠杆在日常生活中的应用。⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）⑵生活中用到哪些费劲的杠杆？为什么费劲还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费劲？（天平、跷跷板）3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费劲的？4、讨论：阿基米德曾经说过，假如能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？科学教学设计——《怎样移动重物》老师：唐生和2010-05-25附送：2024-2024年苏教版科学五下《怎样移动重物》导学案学习目的：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。3、能够通过实验发觉杠杆省力的原理。4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。学习过程一、温故互查1、什么叫机械？2、生活中常见的机械有哪些？二、自学导航1、移动一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（讨论并发表意见）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。2、构成一个杠杆，必须有哪些材料？————————————————————————————————————。3、画一画杠杆示...
