2024-2024年苏教版科学五下《怎样移动重物》导学案VIP免费

2024-2024年苏教版科学五下《怎样移动重物》导学案学习目的：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。3、能够通过实验发觉杠杆省力的原理。4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。学习过程一、温故互查1、什么叫机械？2、生活中常见的机械有哪些？二、自学导航1、移动一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（讨论并发表意见）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。2、构成一个杠杆，必须有哪些材料？————————————————————————————————————。3、画一画杠杆示意图。4、分组实验探究杠杆省力的秘密。要求：进行多次实验，记录下平衡尺平衡时勾码的数量和离支点的距离，在统计中发觉规律，揭示秘密。记录至71页实验记录表格中。5、分析讨论实验数据。⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费劲？在什么情况下不省力也不费劲？三、巩固应用、拓展延伸1、生产、生活中哪那些地方用到了杠杆？2、生活中有哪些省力的杠杆？3、生活中用到哪些费劲的杠杆？为什么费劲还要用它？它还有什么作用？4、生活中哪种杠杆既不省力也不费劲？（天平、跷跷板）5、讨论：阿基米德曾经说过，假如能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？板书设计：课后反思：附送：2024-2024年苏教版科学五下《怎样移动重物》教学反思本节课是一堂典型的探究课，针对一种现象或一个问题，根据提出设想、设计实验、实验探究、分析数据、得出结论的科学探究的规律来组织课堂教学，但在整个教学过程中，有几点是需要我们注意的：一是对于提出的现象或问题，一定要贴近同学平常的生活，我们老师在设计教案时一定要以儿童的心态来分析同学的情况，有时在引入探究内容时可简洁明了些，不宜过分复杂，本课就是从怎样搬动一块石头入手展开讨论，激发同学的讨论兴趣。二是对于实验器材的准备，实验器材不在多，贵在精，能满足探究即可。老师还应该认识到，本次实验中的器材和工具，同学是否熟悉、是否容易上手，假如同学不熟悉，在正式探究之前老师还需要指导同学怎样对其进行使用，本节课中用机械工具箱中的平衡架来组装一个杠杆，我认为这个工具对于同学来说还是存在一定的陌生感，因此，老师先需要指导同学进行组装，熟悉一下，然后再利用其进行探究实验，如若没有这个缓冲过程，对于后续的实验事必会增大难度。三是实验方法的指导，对于同学来说，实验之前一定要明确实验的目的和方法，实验的目的是为了解决一定问题的，是一定要有结果的，实验的目的可以由老师提出或同学提出，是探究活动的出发点和归宿，绝对不能进行毫无目的的实验。而实验的方法和过程，一开始可以对同学进行指导，不能任其胡来，所以在第一次实验前，老师进行了引导，让同学依次选择力点，挂起上勾码，记录数据，然后进行分析比较，使同学熟悉科学讨论的一般规律，避开了盲目和混乱，而第二次实验，同学已经“心中有数”，这时老师可以不必手把手的教，可以让同学自行设计方法，老师只需适当指导，这样既发挥其主体作用，又体现了科学课堂实验由“扶”到“放”的梯度层次