2024-2024年人美版美术二上《我们身边的痕迹》说课稿教材分析：本课时“造型、表现”领域里的一课内容。在本套学校美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。《我们身边的痕迹》就是“版面系列”中的一节。严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使同学认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。在教学中，老师可根据各种实际情况引导同学以及各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。教材分析：《我们身边的痕迹》这一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发觉和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是同学易掌握的。双基目标采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。能力目标学会观察,学会体验,发觉问题,渗透同学对生活美.环境美的审美意识,培育同学的制造能力。情感目标培育同学对生活美、环境美的审美意识。★教材分析教材编辑指导思想（即教材的设计意图及教育理念）痕迹，古今中外的世界里到处都留有它的踪迹。痕迹颇具鲜亮的文化元素，它能让我们追溯历史，使我们秉承民族祖先的文化，它能让我们读懂一个又一个栩栩如生的生活故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。本课紧密联系同学的生活经验，以丰富、多样的内容文字、作品范例、教学辅助图、同学活动图，提示了造形表现学习领域的主要教学要求和线索，联结自然、历史等学科的信息和线索，为同学的学习提供了选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让同学学会欣赏，学会感受,懂得美来源于生活，美就在我们的身边。★教育教学内容通过对痕迹的观察和发觉，引导同学了解、认识痕迹的美感、分类、及在我们生活中的作用。通过对以痕迹为主题的作品的欣赏，引导同学应用身边易取易找到的痕迹材料进行创作，并运用到装饰环境的艺术活动中去，从而培育同学的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培育审美、创新、合作、探究、沟通意识，激发美术学习的兴趣。★教学目标1、认知：欣赏感受各种“痕迹”的美和不同材质的美，认识痕迹的分类、作用，学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品。2、情感：感知、体验“痕迹”的艺术美，培育观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培育表现生活、装饰美化生活的兴趣，学会去发觉身边美的东西，培育同学对美术的兴趣。3、能力：通过对各种艺术作品、美术媒材、技巧和制作过程的赏析、探究及实验，培育感知、发表、评述艺术作品与造型表现。★教学重点与难点认识和了解“痕迹”的美感、分类、作用，探讨“痕迹”的自然美与艺术美，学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品。★解决重难点的方法通过丰富的教学资料展示、、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、小组分工合作的学习形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。★教学构想与指导二年级同学感官灵敏，具有一定的认知能力，因此实行“引导--感知--赏析--沟通--探讨--表现--分享--评价”的导学激趣、合作沟通、实践探究的教学方式进行教学，有利于触动同学已有的生活经验，在身边去发觉和感受美的东西；通过示范解决实际操作问题；通过小组创作，培育同学的团体合作和自主创新的精神，从而达到教学目标。★教学策略实行“导学、合作、沟通、探究、实践”为主的学习形式，通过1、（设疑、激趣、导入）；2、（感知、思考、探讨）；3（、赏析、探究、沟通）；4、（合作、实践、创作）；5、（展示、分享、评价）这5个教学阶段来实施。★课前准备老师：收集有关各类的“痕迹”的拓印作品图片、示范制作材料。同学：找一些身边可以用以拓印“痕迹”的材料工具，可以用以欣赏的图片或实物等。★课后活动与家人或同学观察身边的自然的、艺术的“痕迹”，了解并收...
